小学数学人教2011课标版三年级四边形 (4).doc

四边形的认识教学设计教学内容：三年级上册第79页例1。教学目标:1.直观感知四边形,认识四边形的特征,能区分和辨认四边形。2.通过分一分、围一围、找一找等活动培养学生比较分析概括的能力。3.通过多种活动逐步形成空间观念,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生学习的兴趣。教学重点:在观察、操作、交流等活动中感知四边形的特征。教学难点: 根据四边形的特征辨别四边形。教学过程:一、运用旧知,引入新知师:同学们看这是谁？（出示小猴图片）今天小猴子来到了图形王国（出示小猴子在城堡门前图片）看它遇到了哪些老朋友？依次从盒子里抽出图形贴在黑板上: 生:正方形、长方形、圆形、三角形、正方体、平行四边形、圆柱体、梯形、长方体。师:谁来把这些图形分分类?生1上黑板操作: 师:请你给大家说说你这样分的理由。生1:我把立体图形分为一类,把平面图形分为一类。师:接下来我们重点关注平面图形。你能把这些平面图形再分类吗?生2上黑板操作:师:你这样分的理由是生2:圆是由曲线围成的,而其余的图形都是由线段围成的。师:请大家想一想,在这些由线段围成的图形中,你又可以分成几类?你是根据什么来分的?生3:(边操作边解释)我把有四条边的图形分为一类,而三角形只有三条边,所以它单独分为一类。三条边：四条边：3.揭示课题。师:同学们能按一定的标准给图形分类。每一类图形都有共同和不同的特征,这节课我们先来研究四边形的特征。(板书课题)二、合作探究,学习新知1.观察讨论,初步感知四边形的特征。师:请同学们观察这些四边形,它们都有什么共同点?把你的发现和同桌说一说。先独立观察思考,然后同桌交流。师:你们有什么发现?生1:它们都有四条边。生2:它们都有四个角。师:(小结)你们真善于观察。通过观察,我们发现四边形有四条边和四个角。师:老师这还有一个图形,你说它是四边形吗?为什么?出示教具:生:这个图形不是四边形,因为它有一条边是弯的。师:把这个图形与这些四边形对比,你有什么想和同学们说的?生:四边形的四条边必须是直直的。(全班同学自觉给予掌声)师:说得好!四边形有四条直的边和四个角。2.区分和辨认四边形,加深理解。课件出示:例1:下面哪些图形是四边形? 1下面哪些图形是四边形?请你把它圈出来。学生汇报圈的结果。师：为什么这些不是四边形？师：这些四边形特征不同都有自己的名字，这样的是长方形，这样的是正方形，这样的是平行四边形，这样的是梯形，这样的是菱形，这样的是任意四边形。三、动手实践，丰富四边形的认识师：现在请同学闭上眼睛想象一下四边形是什么样的？你们想不想把自己脑海中的四边形在钉子上围出来?那好,快速安静地拿出钉子板，限时1分钟,比一比,看谁能在1分钟内画出更多的不同的四边形。生动手操作、师巡视,选取有代表性的同学上前展示自己的作品,师：说一说，你画了几个四边形？都有几条边？几个角？师:大家画得都很棒，你们画的四边形形状各不相同，但都有四条直的边，四个角。4、其实我们身边也有很多物体的表面是四边形的，请你找一找，说一说。练习：师：学有所获是一件幸福的事情，下面我们就运用所学的知识，帮助小猴子来闯过四道关，进入美丽的城堡第一关：明辨是非：第二关：火眼金睛：你能帮小猴穿过迷宫吗？第三关：能工巧匠：给这个图形加一笔或剪一刀，使它变成