教育实习札记.doc

教育实习札记札记一个别生辅导成功案例刚来到蕉华田家炳中学实习，政教主任张校长把我安排到初三（1）班。碰巧初三级刚质检完。我的指导班主任李老师跟我商量说，我们以辅导中层生为主，把中层生的成绩提高。于是他就给我分析班上学生的情况，确定目标。Xxx就是其中之一。经过分析我了解到她的文科基础比较好，但理科却差，尤其是物理，老是在70多分徘徊，突破不了红分。学生自尊心和上进心都较强，很想提高自己的成绩，却苦于没有好的学习方法。这样一来xxx更加缺乏学习的热情，提不起学习的兴趣，对于她来说学习其实就是一种任务，虽然学习有计划但是显然做的不够，这也是她学习效率低的根本原因，另外跟父母亲的沟通不好，父亲不看好学生的成绩，学习时间少。于是我为她做了学情分析，并为她制定了详尽的个性化辅导方案，利用下午课后时间给她辅导，经过多次辅导，在学习过程中，学生掌握了一定的学习方法，并且增强了学习的信心。在更多的接触中我们发现她比较聪明并且性格开朗敢于大胆开口提出质疑，因此在整个辅导过程中我们就像同学关系一样，一起讨论研究。经过短短的两个星期的辅导，学生不但可以接受老师的教学，在质检中成绩也明显提高，物理考了90多分，其它科目成绩也相应提高了。后来学生以饱满的热情投入到中考中。札记二善于发现学生的闪光点实习的第二个星期，通过与指导老师的交流，我也就逐步熟悉了班里的情况。班里的xxx同学，虽然整体成绩不好，但学习态度却很积极，能够大胆的表现自己，这让我看到了这个同学的闪光点，上物理课时，他能够认真听讲，积极回答问题。这让我看到了这个同学的闪光点，给他指导。于是他充满信心，物理成绩也有明显的提高。只要教师善于发现每一位学生的闪光点，然后正确引导，每个学生都会树立自己的信心，闪耀出阳光般的灿烂。在这几天，我也看到了班里的许多同学都很乐于与指导老师谢老师分享自己的心里想法。能够积极与老师进行交流沟通，谢老师也毫不吝啬地表扬赞许他们。这叫我想起了“皮格玛利翁效应”，也叫做“罗森塔尔效应”。这个理论留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。谢老师说，多与学生进行沟通，及时了解学生的思想动向，摸清班级情况，班主任才能更好的开展工作。同时，我也发现，教师经常与学生沟通，经常地对学生进行鼓励，这不只是班主任与同学关系融洽的基础，也是学科教学取得优异成绩的重要保证。每一个学生都是一个精彩的世界，每一个学生都有优秀的一面，这就需要老师有一双善于发现金子的慧眼。有好几个同学已经听不懂初三的课程了，但他们仍在坚守，仍然按照老师要求按时到校、钻心听讲。这些同学太难了，一个人坚持一节课很容易，坚持一天也容易，难的是坚持一周、坚持一个月、坚持一学期、坚持三年。也许他们坚守的是父母之命，也许他们坚守的是心中的校园或老师，也许坚守的是自我的优秀，这就需要老师与学生共同坚守，共同进步。这时，老师可能就是被追的“星”，就是船长，就是导师，陪伴学生扎实潇洒行走好青春年华最美好的人生路。也许某些学科的学习跟不上，但我们要善于发现他们的闪光点，帮助学生发现自己喜欢的学科，不用考试的大棒打向孩子，不让孩子灰色生活，不让孩子仇视社会，不让孩子失望，这将是教师义不容辞的紧迫任务。札记三实习反思 这周我们要开始上课了。我把上周准备的教案拿给谢老师看，可以说这是我的第一份真正上课的教案。好在实习前有认真上课，知道教案是怎么一回事。在备写教案时，能够胜利地完成。但还是有些许困惑，怕一课时时间不够用，还怕耽误总教学进度，也担心学生接受不了太多学习内容，当然更担心的是自己无法按教案圆满完成教学。谢老师拿到教案后，非常认真地审阅修改。包括怎样引入新课等都为我仔细的改正。谢老师边修改边解释，当看到自己不认真的地方时，顿时使我为之惭愧。之后，谢老师还为我讲解了教案编排要遵循的基本原则，教案设计的基本过程，教案的基本结构，教学目标的制定等。比如说教学目标的制定，要具备认知、能力和情感三个维度的教学目标，甚至识记、理解、分析、应用、评价和探究等认知目标的排列，也是有一定规则的。在教学过程、教学技巧上，谢老师都有自己独到的见解。谢老师是一位有着多年教学经验的教师，每上完一节课，他都会向我讲解他在课上运用不同教学方法的原因。比如说会针对不同的班级、不同基础的学生、不同的课堂气氛，采用不同的教学方法和调控策略。比如引导学生进行思考时，会穿插一些幽默风趣的语言或哲理性的教育，以此帮助学生树立正确的价值观。跟谢老师实习，不仅让我学到了他宝贵的教学经验，也让我学习到了他的那种对待工作认真的态度，对待学生积极负责的师德。教案设计是新教师必练的基本功，名师云“这节课我备了一辈子”，所以备写详案，练习基本功，是教师的必由之路。课堂教学，需要较长时间的感知体悟，如果能有一个立体的课堂结构映射在脑子里，就可以上讲台讲课了。这是对我的鞭策和督催。札记四课后反思在昨天讲课的时候，我发现在备教案时我备的太详细，这样会出现一个问题，就是我会过于依赖教案，每一句话都按教案上来说，离了教案就不知道该说什么了。因此，在今天备教案时，我就只是把课堂结构备好以及课上安排的问题都放在教案里。这样在讲课的时候，教案只是蓝图，只是提纲，教师就依据提纲自由发挥，不会那么过于依赖教案了。当然，有了这些经验，今天再次站上讲台，我感觉就显得比较平静了，最起码不会像昨天那般忐忑不安了。今天的课，总体还算顺利，课上基本能够把该讲的知识点都讲到，时间安排也刚刚好，不像昨天，讲完以后还剩好长时间。课后，谢老师评课，仍然指出很多问题。比如，板书设计思路不够清晰，随意性强，字体