15、文具的家教学设计

15 文具的家 公开课教学设计 永固镇王山窝小学 王肖丽 教学要求 1 正确 流利地朗读课文 读好人物对话时的语气 2 认识 13 个生字 正确美观地书写 7 个汉字 3 理解课文内容 教育学生养成保管文具的好习惯 教学重难点 1 识字 写字 朗读课文 2 教育学生爱惜文具 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 1 正确 流利的朗读课文 2 认识本课生字和两个偏旁 正确书写 3 个汉字 3 初步了解课文的主要内容 教学过程 一 出示实物 质疑导入 1 师出示在教室里捡到的一些文具 问学生这些文具从哪里来的 2 师 这些文具有一些是老师捡来的 也有一些是同学捡到交给 老师的 他的主人就是小朋友们 可是却无家可归 多可怜啊 这节课 就让我们为文具们找一个家吧 3 板书课题 15 文具的家 理解 文具 的意思 指导写 文 二 初读课文 识字学词 1 师范读课文 交流听到了哪些信息 2 学生自主读课文 随文识字 3 检查指导 1 指名朗读第 1 2 自然段 A 认识词语 一次 丢到 哪里 找不着 B 区别 哪里 和 那里 C 指导写识字 次 找 D 再次朗读第 1 2 自然段 2 指名朗读第 3 自然段 认识反义词 新 和 旧 3 指名朗读第 4 自然段 A 出示词语 每天 平平安安 办法 让 指名认读 B 鼓励学生结合实际 说说 平平安安 的意思 C 再次指名认读 4 指名读第 5 段 A 出示词语 她 书包 这些 指名认读 B 区分 她 和 他 5 指名读第 6 自然段 A 出示词语 仔细 检查 所有 指名认读 B 结合实际说说 检查 是什么意思 4 学生再次自由练习朗读课文 5 巩固识字 三 再读课文 了解主要内容 1 学生再次朗读课文 师出示问题 文中的主人公是谁 她遇到了什么问题 最终是如何解决的 2 学生自主读书思考 并和同桌交流 3 指名学生交流 四 生字书写 1 师出示本课指导书写过的 文 次 找 3 个字指名认读并口 头组词 2 学生自主描红 仿写 3 反馈学生书写情况 五 小结 其实咱们班也有不少像贝贝这样的小朋友 所以老师才会收留那么 多无家可归的文具 不过不要着急 下节课我们就来为文具们找一 个家 这样文具就不会无家可归 六 作业 比一比 再组词 文 次 找 天 吹 我 第二课时 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 读好人物说话的语气 2 理解课文内容 教育学生爱护文具 3 学习 平 办 让 包 4 个字 教学过程 一 复习导入 1 指名认读词语 词语卡片 2 说说课文主要讲了什么内容 3 师 小朋友们 这节课我们继续为这些无家可归的文具们找家 吧 二 理解课文内容 渗透习惯教育 1 学习 1 3 自然段 1 指名读课 1 3 自然段 说说你从中知道了什么 2 鼓励学生结合实际 说说自己是否出现过这样的情况 3 指名分角色朗读 4 引导学生 帮助贝贝想一想 产生这种现象的原因 2 学习第 4 5 自然段 1 师 面对天天丢文具的贝贝 妈妈是怎样说的 贝贝又是怎样 做的 2 指名交流 3 结合实际 说说自己的文具有没有家 说说文具盒里还住着哪 些小伙伴 3 学习第 6 段 1 指名朗读 2 说说贝贝是怎样做的 理解 仔细检查 3 鼓励学生想一想 贝贝以后会不会在弄丢文具了 为什么 4 总结交流收获 5 情景练习 渗透教育 1 创设情境 拿出课前捡到的一些文具 这些无家可归的文具伙伴们也想找一个家 如果哪位同学愿意收留 它 就请你走上讲台把它带回家 2 学生自主上台领取文具 并交流自己的做法 三 指导写字 1 出示 平 办 让 包 指名认读并口头组词 2 指导学生观察字形 交流识记方法 3 师范写 学生观察并书空 4 学生描红 仿写 四 小结 1 出示一首小诗 家 铅笔的家是文具盒 文具盒的家是书包 书包的家是课桌 课 桌的家是教室 教师的家又在哪里呢 噢 美丽的校园就是教室的