语文人教版四年级下册《桂林山水》第一课时教学设计.doc

桂林山水教学设计【教材分析】课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山。表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说，后分述，再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，读上去朗朗上口，可以放手让学生通过各种形式的朗读，充分感悟到课文遣词用句之妙、谋篇布局之美，激发学生热爱祖国大好河山的感情。其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。【教学目标】1学会本课生字新词，理解重点词句。2学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，背诵课文。4通过看图片、了解桂林山水的特点，有感情地朗读课文，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美的情趣。【教学重难点】1了解桂林山水的特点。2学习作者仔细观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、激趣导入。位于广西壮族自治区的桂林，山水秀丽，是祖国锦绣山河的一颗璀璨的明珠。每年都有众多的游人慕名而来，领略其旖旎风光。去过桂林的人都会用一句话赞叹，那就是“桂林山水甲天下”！1说说“甲”是什么意思？2再说说“桂林山水甲天下”是什么意思？3.下面，让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。（板书课题）二、初读课文，理清层次。1自由读课文，读准生字新词，读通课文，概括出每一小节的主要内容。2反馈：（1）检查生字、新词。（2）指名分段读课文。（3）理清文章脉络：课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。课堂练习以填空的形式完成上面的题目：A、这篇文章的结构是_。B、这篇文章可分_段。第一段：写作者观赏桂林山水的_。第二段：写了_和_的特点。第三段：总起来描写了_。三、深入学文，体会感情。1. 请你默读课文，说说从第一自然段文字中你知道了什么？（1）思考：作者为什么要去观赏桂林山水？（2）引说：正是因为（桂林山水甲天下），所以我们（去观赏桂林的山水），可以说我们是慕名而来的。现在我们和作者一起荡舟漓江，先来观赏漓江的水。2学习课文第二小节。（1）作者既然写漓江水，为什么还要告诉我们，他看见过“波澜壮阔的大海”，玩赏过“水平如镜的西湖”呢？（2）漓江的水同大海的水、西湖的水相比又有什么特点呢？运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点？找一找，用“”圈出写漓江水的特点的词语。用“”划出具体描写特点的句子。“静”“让你感觉不到它在流动” （感觉）“清”“可以看见江底的沙石” （视觉）“绿”“仿佛那是一块无瑕的翡翠” （比喻）（3）课堂练习：漓江的水真（ ）啊，（ ）得（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）得（ ）； 漓江的水真（ ）啊，（ ）得（ ）。（4）句子比较，体会A、B两句哪一句好？B、C两句哪一句好？说说好在哪里。（用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水“清、绿”两句）（5）朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 四、指导背诵漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖