“跟师活动”教案.doc

曲靖师范学院教师教育学院“跟师活动”：教案课程小学数学课题整十、整百数乘整十数的口算乘法跟师学校或幼儿园曲靖市第二小学授课 教师闫芳学号指导教师李买花班级三年级时间2013年 4 月17 日星期（ 三 ）（上、下）午上午第 四 节设计意图创设学生熟悉的情境，通过解决实际问题学习口算方法。课标中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征、并熟悉的实际生活的情境素材，使学生体会到乘法口算在生活中的实际运用。以学生所熟悉的邮递员送报纸和信件为教学情境，创设熟悉的具体的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法,不仅解决所提出的实际问题激发学生学习的兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系，体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值，形成科学的世界观。教材分析口算乘法是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快。教学重点体会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法，并能正确的进行口算。教学难点引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教法与学法合作交流教学目标1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。教学准备多媒体课件、口算卡片教学过程一、习旧迎新1、出示口算卡片303 24 133 1202 4002学生回答后，教师指名学生说出303 、133和1202、4002的口算教学过程二、谈话导入课题 师：这是我们以前学的知识，小朋友们都会算了。那么今天老师将会和小朋友去探究新的什么知识呢？。板书课题：口算乘法。三、探究新知1、出示情景图。（观察图上是什么意思？）（1）要求学生通过观察看看能编出一个小故事吗？（2）指名“说一说”。（3）全班鼓励。“想一想”你想对邮递员叔叔说句什么话？ 师：你从图上了解到什么信息？ 学生思考：指名回答。 师小结：从这些信息中知道，数学就在我们身边。 师：从这些信息中你能提出数学问题吗？ 学生“想一想”，指名回答：2、学习例1 师选择有代表性的接着板书：邮递员工作10天，要送多少份报子？师：请帮忙解决一下。学生独立列式。师板书，30010 =（1）小组讨论口算方法： 指名汇报：师：你喜欢那种方法？根据学生的回答强调喜欢的方法。（2）师出示假设工作30天呢？你能解决吗？师板书：30030= 小组议一议后并指名汇报口算方法。 师总结方法后强调后面不要多写0或少写0。 （3）再指导学生根据图上信息再提出问题。师板书：邮递员工作10天要送多少封信？30天要送多少封信？生答：师板书60*10 = 60*30=生独立思考后指名板演得数并要求说出是怎样算出的。 指导学生观察思考以上4个算式是什么样的算式？ （4）师生共同总结计算方法。3、拓展思维，师引导观察2310= 13200=（1）小组交流：（2）指名汇报算法。4、巩固练习（1）开火车完成“做一做”的前排4道，后排4道学生独立完成，指名定正说方法。（2）游戏：摘香蕉完成练习十四第2题。四、总结提高五、巩固运用 把练习十四的第1题做在本子上。 课程内容延伸教学得失宋体小四说明：1整套活动方案表为宋体字,A4纸张。2活动方案表填写部份字号都为小四号，行距为1.5倍。 3页面设置为“普通”，页边距上、下、左、右都为2厘米。4表内活动方案内容部分全部字号都为小四号加粗，且不可随意更改表内标题。5整套活动方案表内所设项目不可更改。内标为宋体小四加粗间隔两个字符题尾后面加标点符号“。”。效 果 与 反 思题尾后面加标点符号“。