2013高考湖南文综历史试题分析.doc

2013年高考湖南新课标文综历史试题分析 湖南宁远三中 蔡杰鹏一、试卷结构分析1、试卷结构2013年高考新课标文综卷【历史】试题命题范围涉及到高中新课标历史教材：必修一（政治文明发展史）、必修二（经济文明发展史）、必修三（科技和思想文化发展史）、选修一（历史上重大改革回眸）、选修二（近代社会的民主思想与实践）、选修三（20世纪的战争与和平）和选修四（中外历史人物评说）。历史试卷总分100分，阅读量为4104字；参考答案913字。题型：选择题共12小题，计48分。其中，原始文字材料型选择题3道，话题文字材料型选择题8道，地图材料型选择题1道。非选择题，共6题，计52分，其中必做题第40题25分，第41题12分，选做题为第45、46、47、48题15分，要求考生从四道题中任选一题作答。2、 题型、模块、题量、分值分布选择题：必修一：第24、26、27、29、30、34题，共6道，24分。必修二：第31、32、33、35题，共4道，16分。必修三：第25、28题，共2道，8分。非选择题：第40题涉及到中国古代与近代对海洋的利用。，共25分。第41题涉及到中国古代地方行政管理区划，共12分。第45题涉及【历史上重大改革回眸】需要运用必修一中清末“新政”与选修一中戊戌变法的背景、内容、结果等。共15分第46题涉及【近代社会的民主思想与实践】，考查近代中国报业的发展。共15分。第47题涉及【20世纪的战争与和平】，考查朝鲜战争与海湾战争不同，共15分。第48题涉及【中外历史人物评说】考查韩愈倡导的古文运动和必修三中的儒学复兴运动，共15分3、试题命制细目表题号考点内容情景呈现方式能 力 要 求分值24秦朝中央集权制度的建立话题文字材料，直接提问获取和解读信息的能力4分25程朱理学原始文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分26雅典民主政治的特点话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分27光荣革命话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分28近代自然科学的兴起日心说话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分29晚清近代化的发展话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分30中共对革命道路的探索原始文字材料，直接提问获取和解读信息的能力4分311929年美国经济危机与新政话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分32西欧的联合话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分33斯大林模式原始文字材料，直接提问获取和解读信息的能力4分34德国疆域变化地图材料，直接提问调动和运用知识的能力4分35中国经济体制改革话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力4分40中国古代与近代对海洋的利用文字材料，直接提问描述和概括问题及调动和运用知识的能力25分41中国古代汉唐地方行政管理区划地图材料，直接提问调动和运用知识以及描述和概括问题的能力12分45历史上重大改革回眸文字材料，直接提问描述和概括问题及调动和运用知识的能力15分46近代社会的民主思想与实践文字材料，直接提问调动和运用知识以及描述和概括问题的能力15分4720世纪的战争与和平文字材料，直接提问调动和运用知识以及描述和概括问题的能力15分48中外历史人物评说文字材料，直接提问调动和运用知识以及描述和概括问题的能力15分试题整体难度二、命题意图与试题特点分析试卷坚持以能力立意，根据教材主干知识，创设新情境，注重对学生基础知识的考查和文科综合能力的考查。考查考生调动和运用知识、获取和解读信息的能力以及描述和概括问题的能力。与2012年湖南新课标文综历史试题相比，2013年湖南新课标文综历史试题具有以下明显的特点。1.选择题部分，试卷较多利用话题材料来创设新情境，所引用原始材料少、材料都短小精练，材料的阅读量不大。如第25、26、28、30、33题。2选择题突出考查历史现象的背景、原因、目的。如第24、25、26、27、28、32、35题 3.注重史观考查及历史发展进程时序性的考查，如第29、34题 4.注意历史地图的考查，历史地图反映历史进程，能很好的考查考生从地图中获取历史隐形知识的能力。如第34、41题。5.不回避社会热点，将热点与考试隐形结合。关注社会时政热点，非选择题第40题就体现了这样的特点。此题突出海洋、海权问题。以中国古代与近代对海洋的利用，考查我国古代海洋利用的特点，指出晚清海洋利用的主要变化及启示，很好的实现了社会热点与教材主干知识的结合。6.注意历史比较能力的考查，如第31、35、41、45、46、47 7.第41题题型有变化，摈弃了前两年课标卷观点评价考查模式，但是沿用去年的图表分析，内容上考察中国古代的地方机构设置。一方面考察学生的读图分析能力，一方面考察考生对于考点的把握和融汇贯通的能力，突出主干知识的同时体现高考的选拨性功能三、对下届高三历史复习的建议1进一步把握新课程高考试题的基本特点和动向。高考历史学科考查目标是对高中历史课程目标的提炼和升华，文综考试大纲中历史学科四项能力（获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物与人物，论证和探讨问题）要求在试题中得到完美的体现。试题往往从现实生活出发，把历史与现实有机对接，从学术热点与新课程理念结合的角度命题，选材新活有趣，注重理论研究前沿和中学历史教学内容的结合，兼顾“学术性”和“探究性”。试题注重多角度创设新情境、能力立意，同时重视人文素养的考查，体现新课程的“开放性”理念。试题以基础知识为依托，以史学材料为支撑，突出基础强化综合，强调基础与能力并重，在考察知识的同时，注重历史分析、探究能力，试题的设置大多通过对材料的转化来完成。2011年高考试题开始向教材回归，2012年试题倾向更加明显，2013年试题重视考查学生是否拥有完整的历史知识结构，更关注历史现象的历史背景、历史特点、历史影响，关注历史材料中的隐性历史知识、历史比较能力考查。2潜心研究2014年高考考试大纲和说明，并在复习教学中将具体要求一一落实。考试大纲由教育部考试中心制订并颁发，全国卷和各省自主命题试卷必须遵循统一的考试目标和考试内容（范围）。大纲考试目标由高校测量学权威专家依据新课程改革理念制订，四大项目标按照考生答题的思维顺序来表述，突出新情景材料的解读解析能力。大纲考试内容整合的指导思想是文明史观。全球史观，中外历史结合。政治、经济、文化的有机整合。考试说明是对考试大纲的补充说明，它规定选考模块、题型、题量、试题结构、试题形式等。一线教师要认真分析考试说明，重视样题的引领作用。分析试题结构、题型比例、题量。分析必考内容、指定选考内容与自由选考内容的比值及关系。历史复习应注重宏观规律的总结和知识板块的整合。注意横向联系，中外史联系，政治、经济、文化的联系。注意纵向联系：专题线索，古今贯通。组织教师参照样题、调研测试题挑选训练资料；保持选择题的训练力度，重视考前强化训练，真正做到查漏补缺。3引导学生吃透中学历史课本，并超越课本，以便学生举一反三、触类旁通。课程标准对于“知识与能力”目标有明确要求：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。2013年全国统一考试大纲规定：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。可见，考试大纲与课程标准均高度重视历史基础知识的掌握和基本能力的培养。在历史复习教学中，有必要对学生进行过关复习，一是要对历史大事年表、单元序言（单元概要、阶段特征）、目录和子目标题、本课要旨等基本知识了然于胸；二是要对历史课本中的“史”“论”关系进行全面的梳理和补漏，使学生掌握课本中每则史料与史论的对应关系，能明确地阐述其中的因果关系和逻辑链条。在此基础上再进行同类训练，引导学生由课内到课外、由熟悉到陌生进行拓展提高，逐步打消对新素材、新概念、新史观、新角度试题的惊慌和畏惧心理。这一环节不过关，就意味着高考复习的方向不正、目标不准、根基不实。4对学生答题中普遍存在的问题进行矫正。教师在联考、月考、周考中，一定要倾注时间和精力分析研究试题特点和答题情况，做到对试题的讲解入木三分，对学生的指导一针见血，才可能收到实效。如选择题，高三临考复习的绝大多数题目都是与课本貌合神离，因此必须打消学生的猜度心理、想当然习惯和思维定势，对每道题都要从零开始、耐心细致地推敲。首先从问题的时段、类别、指向和材料的主题、关键词着手，明确试题的考查意图；再比较四个选项之间的区别；然后不仅能肯定正确选项与问题指向一一对应，而且能够全部否定所有非选项，才罢休作答。如选做题，从二选一到四选一，似乎扩大了学生选择的余地，但也可能造成学生犹豫踌躇，耽误无谓的时间。虽然命题人员尽可能地平衡设置四道试题的难度，但学生在学习上的差异是客观存在的。因此对于如何选做，可以指导学生从自身实际出发，先快速浏览四道试题的设问，挑自己最熟悉、得分最有把握的题目做。切忌主观武断地要求学生只选本校进行过系统教学和复习的内容做，尤其是对于专业考生，由于没有足够的时间复习选修课本，而选做题材料一般不出自课本，因此四道题的难易度取决于与必修内容的关联程度，其次在于能否理解题意和读懂材料。【附】2013年高考湖南新课标文综历史试题考点分布考查知识点模块分值分布板块政治史经济史文化史选修题量10题（选择6题，非选择题1题）6题（选择4题，非选择2题）3题（选择2题）4选1分值36分41分8分15分考查知识点具体分布必修一考点分布考点题号教材分布秦朝中央集权制度的形成24第一单元P8古代希腊民主政治26第二单元P22英国君主立宪制的确立27第三单元P36近代中国反封建求民主的潮流29国共的十年对峙30第四单元P7