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文档简介

求一个数的几分之几是多少的一步应用题教学内容：教材第17页的例1教学目标：1.使学生能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的问题的数量关系。2. 使学生掌握解决“求一个数的几分之几是多少”问题的方法，并能解决有关的问题。3.经历分析数量关系的过程，提高学生分析能力和解决问题的能力，培养应用意识。培养学生认真审题，仔细计算的好习惯。教学重、难点：1.掌握“求一个数的几分之几是多少”的解答方法。2.理解一个数乘分数的意义。教学过程：一、旧知铺垫1.口算并说出算式的意义 422/7 104/5 5/64/5 2/33/42.只列式不计算20千克的3/4是多少？ 6米的1/2是多少？过程要求：根据题意，学生口答算式。说一说为什么这样列式？通过交流，使学生明确两点。 “求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。3.揭示课题：解决问题二、探索新知1、课件出示小资料：我国地大物博，物产丰富，有若干的资源储量都位居世界前列。其中，耕地 总面积储藏量为142439万亩,居世界第四位。猜猜看，我国人均耕地面积位列世界第几呢？出示教学例1出示例题：2003年世界人均耕地面积为2500m2，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2/5。我国人均耕地面积是多少平方米？（1）分析题中的数量关系。题中哪一句话告知我们数量关系？题里的2/5“表示什么？（把世界人均耕地面积平均分成5份，我国人均耕地面积占其中的2份。）知道学生画出线段示意图。（2）引导提问： 求我国人均耕地面积，就是求什么？（世界人均耕地面积的2/5）板书：我国人均耕地面积等于世界人均耕地面积的2/5。 我国人均耕地面积世界人均耕地面积2/5。 我国人均耕地面积25002/5。（3）列式解答并说出解题思路。25002/5=1000（）或250052=1000（）答：我国人均耕地面积是1000。2.出示小资料：我国人均土地面积在世界上190多个国家中排110位以后，耕地面积排在126位以后，草地面积排在76位以后，森林面积排在107位以后。全国的耕地面积已经下降到18亿亩。看到这些你有什么感想？（进行国情教育）三、巩固练习1、完成教材17页的“做一做”注意提示：一个人的身高是鲸体长的2/35，这里把谁看成了单位“1”，把谁平均分成了几份？能用线段图表示吗？求这个人的身高多少米，也就是求什么？一个成年人的头部长度约占身高的2/15这个人的头部长多少米？2.看图列式、3、完成练习四中的第2题。（先画图再列式计算）四、课堂小结我们在解答“已知一个数，求它的几分之
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