语文人教版五年级下册25、自己的花是让别人看的.doc

自己的花是让别人看的第二课时教案 教学目标: 、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。3、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。教学重点、难点： 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学过程：一、导入1、季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通12国语言， 1935-1945年，季羡林在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，四、五十年后，当他再到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇。2、复习提问：还记得季先生先后两次踏上德国，德国给他留下了什么印象？ （出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）生读，师板书。二、品读解疑，精读课文。（一）感悟奇丽的景色。请大家再仔细地阅读课文，找出文中描写景色奇丽的句子，画出能体现景色奇丽的词语。（同学们不仅要勾画句子，而且有了感受要及时进行批注，真正的做到不动笔墨，不读书的。）出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（1）全班齐读。（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）（3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红” （花成团，一簇紧挨着另一簇，真多啊！这就叫“花团锦簇它侧重写花的形态；这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”，它侧重写花的色彩。） （课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。你还知道哪些描写花的词语？（4）感悟其它体现景色奇丽的词语。你还从哪个词体会到景色奇丽的呢？ 山阴道是个怎样的地方？(山阴道是在山间，由树阴构成凉爽的道路。)大家是怎么理解花的海洋呢。你是怎么理解的？（说出了花十分多，像海洋一样宽广，美丽。）作者的用词多么生动啊！越往后越需要敏锐的目光，那同学们，花的海洋仅仅只写出了花美吗？还有什么特点？大家一起说。描写花多的词语还有呢？应接不暇在这篇课文中还包含着观花的人一种怎样的情感呀？谁体会到了。观花的人舍得错过哪怕一处景物吗？大家在摇头，由此可见，观花人蕴藏的一种怎样的情感，谁体会到了？（5）想象画面，读中感悟。大家闭上眼睛想象，说说眼前仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？（我仿佛看到了翩翩起舞的花，美丽多姿。我听到了花在唱歌，在道谢德国人给它的家。我仿佛看到了一个花的世界，花的海洋，使人呼吸到花的香味，使人看了应接不暇。我仿佛看到了家家户户窗台前五颜六色、婀娜多姿的花朵，听到了蜜蜂在花旁嗡嗡唱歌的声音，还听到人们赞叹花的美丽，仿佛闻到了芳香四溢的花香。）（二）品读，感悟奇特的民族。1、小组合作学习。我们体会到了花美、花多的奇丽景色，那么奇丽的景色与奇特的民族又有什么关系呢？小组自由地讨论讨论，找出文章中描写民族奇特的句子，说一说让人感到奇特的理由是什么。学生讨论。2、全班交流。好了，我们请小组来交流，让我们共同分享你们的劳动成果。（1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（这句话表达了中国人在屋子里养花是给自己看的，而德国人养花却是让别人得到美丽，是这样的一种名族创造了奇丽的景色。）理解“脊梁”。 （花的背面，只能看到花的枝干、叶子）是啊，多么奇特的种花方式，为什么花朵都朝外开呢？作者看着这样的景象问女房东 学生读句（“你这样养花是给别人看的吧！”她莞尔一笑说道：“正是这样！” ）理解：莞尔一笑是怎样的笑？（就是微微一笑 ，用来形容女性的。）重点指导学生读课题。（在德国，每一家都是这样,爱花并把花的美丽全部展示给大家一起享用,他们淳朴简单的人生境界,就像花儿一样美丽.这是一个多么奇特的民族！）（2）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（有奇特名族高尚的品质，才能创造出如此奇丽的景色。）奇特在哪儿？（一个是在屋子里的时候，不是自己看自己的花，而是别人看自己的花，而在街上又是自己看别人的花，人人为我，我为人人。）（3）我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。（德国的风景真奇丽，德国真是一个奇特的民族。让我们带着欣赏和赞美的心情夸一夸德国这颇耐人寻味的境界人人为我，我为人人）三、感悟“美丽”正是因为所有德国人拥有这种“人人为我，我为人人”的美好品质，才创造了一幅奇丽的景色，一个奇特的民族，一个和谐的家园。这一切都让季先生魂牵梦绕，终生难忘。（美丽的花没变，奇丽的景色没变，习惯没变，爱花之心没变：也就是“人人为我，我为人人”的境界没变）这一切的一切，都让季先生发出这样由衷的赞叹：（学生深情齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！此时此刻，我们的心里也不由得发出这样的赞叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！四、解梦，拓展。美的风景，美的心灵，总是让人难以忘怀，让人永远追