《美丽的地球》教学设计

教案设计教学目标：激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。培养学生动手和语言表达能力的同时发展想象力、创造力。教学重点：通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。学生用具：绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、情境激趣、谜语导入说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。（出示地球图片）二、整体感知，了解地球现状你了解地球吗？地球到底有多大?(表面积、岁数等)人类是怎样在地球上生活的呢？地球上有哪些资源?（学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源）你心目中的地球是什么样的？“地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。接下来请同学们与我一起欣赏。（简单介绍作品）刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧！（播放音乐）三、学生作业，教师巡回辅导。作业要求：1)画一画你心目中最理想的地球。2)制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。四、展示作品五、总结、升华情感这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低了自然灾害的发生。同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。”11、美丽的地球教学目标1. 自主学会本课生字，正确读写和理解词语。2. 默读课文，理解课文，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。3. 体会解说词的准确、严谨。根据批读要求，边读边批。教学重难点理解课文内容，增强学生爱护环境、保护地球的意识；培养学生一边阅读一边批注的能力。教学准备师生共同搜集有关地球的资料、图片、PPT课件教学方法：导学互动课时安排：一课时教学过程：一、 提纲导学1.激情导入：运用谜语导入新课说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物动物和植物，全都生活在里头。高山森林随处见，江河湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？地球是人类的母亲，是生命的摇篮，说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。今天就让我们一起走进课文美丽的地球，揭开地球母亲神秘的面纱，了解更多关于地球的秘密。2.出示导纲（1）.课文是从哪几个方面来介绍地球的？（2）.课文第一自然段和最后一段是什么关系？这样有什么好处？（3）.请同学们认真阅读自己喜欢的方面，并把自己的阅读感受批注在旁边，希望大家能有自己的个性表达。3.自学设疑请同学们根据导学提纲自主学习课文，一定要在书上留下你读书的印记，批注下你的收获。同时根据课文提出更多的疑问。二、 合作互动4. 小组交流5. 展示评价预设一：课文是从地球的颜色、年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转四个方面介绍地球的。预设二：课文第一段和最后一段前后照应，这样可以使文章前后连贯，结构完整。预设三：结合第三自然段做出这样的批注：在这段话中，我抓住了“云蒸霞蔚、生机勃勃、玲珑剔透”感受到了地球的美丽。预设四：第四段运用设问和列数字的说明方法，说明了地球的年龄。或者这样的批注：地球的年龄：46亿岁科学依据：根据对月球岩石和太阳系陨星的测定和比较说明方法：列数字 6. 质疑问题：预设：为什么说“我们只有一个地球”？ 在学生讨论的基础上，师相机引导，让学生明白地球的优越性，更强调作者意在告诉我们要爱护地球、保护地球。三、 导学归纳：7. 学生归纳：通过本节课，你有哪些收获？8. 教师引导：这是一篇说明文，作者用充满诗意的语言，生动的向我们介绍了“地球的颜色、年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等几个方面，更像告诉我们“我们只有一个地球，我们一定要爱护环境，保护地球。”四、 反馈训练9. 拓展延伸：“保护地球，我们在行动”，说一说，你想怎样做？10. 编题自练：预设：为保护地球设计宣传语