《七律 长征》教学案例1.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：（1）认识所有生字词，借助百度或工具书及注释读懂课文。（2）读通顺课文。（3）找到不理解的地方标号。（4）利用百度了解长征的相关背景资料。二、教学课题五年级语文下册21课七律 长征（苏教版）:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的大无畏的英雄主义和革命乐观主义精神。 3、认识这一课的生字，理解由生字组成的词语。三、教材分析七律长征是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。四、教学重点难点：教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。五、教学准备：多媒体。1、教学之前，用百度在网上搜索七律 长征的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读视频，利用视频朗读把学生带到长征的壮美之中去。在学习的同时，让学生观看巧渡金沙江飞夺泸定桥过草地的视频，让学生亲身感受那种艰难险阻，体会红军的大无畏英雄主义和革命乐观主义精神。2、学生课前搜集红军长征的相关资料。六、说教具我所选的教具主要是多媒体教学设备和有关的音乐、视频、图片。让学生在活动的画面中，感受长征的壮美。最大限度地激发学习的兴趣，提高学习效果。七、教法学法 为了突破难点，教师运用多媒体手段，组织指导学生进行自主、合作、探究。创设各种教学情境，在读中悟，悟中读，让学生读的入口、入耳、入心、入情，将学生带入语言文字所描述的情境中去，接受思想教育，体现高年级读与悟的有机结合，让学生在书生朗朗的语文世界里，情感得到提升，素养得到提高。八、教学过程（一）欣赏歌曲，导入课题，介绍背景。【百度音乐-七律 长征 最爱毛主席】_/m?word=%C6%DF%C2%C9%B3%A4%D5%F7%B8%E8%C7%FA&tn=baidump3&ct=134217728&ie=gbk&sc=hao123&f=31、刚才，同学们欣赏到的歌曲，就是我们今天要学的一首七言律诗谱曲而成的，这首诗的题目是七律长征。教师板书课题师：作者是学生一齐回答 (教师板书：毛泽东)。出示毛泽东手迹七律 长征学生试读。【毛泽东手迹七律长征】/book/2003-12/04/content_1213687.htm2、解题教师简单介绍七言律诗。3、学生介绍自己搜集到的关于“长征”的历史知识和背景资料。4、通过同学们的讲述，我们对长征有了些了解。下面我们通过百度图片来了解一下当年中国工农红军长征的路线。（教师边指图边口述）【百度图片】/i?word=%B3%A4%D5%F7%C2%B7%CF%DF%CD%BC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123&f=3（图一）（二）指导朗读，初步感知。1、教师泛读全诗。2、小组讨论：这首诗有什么特点？应该怎么读？3、交流诗的停顿方式红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。4、听课文朗读视频。【百度录音】/u49/v_NTk0Njc2MjI.html5、学生试读，争取读得准确通顺。6、指名学生朗读。（指名读-男女生读-分行读-齐读）（三）百度搜索，理解诗意。1、请同学们利用百度搜索，理解诗中词语的意思和诗句的意思。并完成下面的表格：诗 句词语的意思诗句的意思红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。【相关百度网址】/shici484402、 流展示学习结果。（四）合作探究，感受诗情。1、这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。适时播放视频。【巧渡金沙江】/programs/view/Qu50cjoiJB8/isRenhe=1【飞夺泸定桥】/show/BPK48LCi2_QIlaA1.html【过雪山】/show/EmBRObcdrUoUedHr.html2、面对这长征途中的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？3、首句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中你了解到红军二万五千里长征的过程应该用什么字来概括？面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定？体现出了红军战士怎样的精神和意志？4、其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？5、从最初的“不怕”“只等闲”到最后的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？（五）结合理解，背诵全诗。（学生试背指生背诵一齐背诵）（六）总结长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。就让我们在歌曲七律 长征中再次感受长征精神吧！【百度音乐】/m?word=%C6%DF%C2%C9%B3%A4%D5%F7%B8%E8%C7%FA&tn=baidump3&ct=134217728&ie=gbk&sc=hao123&f=3（七）布置作业：1、背诵并默写课文。2、上网搜集有关红军长征的故事书和电影电视片。【相关网址】（1）故事/view/7c1f912f453610661ed9f43a.html（2）/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=69&word=%B3%A4%D5%F7&ty=22（电视剧）（3）/v?word=%BA%EC%BE%FC%B3%A4%D5%F7%B5%E7%D3%B0&sc=hao123&ie=gbk（电影）【板书设计】 21 七律 长征毛泽东 五岭乌蒙 大无畏万水千山 （难） 金沙江 不怕 渡河 革命乐观主义雪山 九、教学反思这一课的教学，我主要做好了一下两点：1、通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟。在教学过程中我注重了朗读指导，读贯穿于始终，使学生由读生情。开课不久，我声情并茂地朗诵了全诗，用激情感染学生；指导他们读诗时，我引导他们发现七律的押韵规律后，利用百度搜索找到课文的朗读视频，利用视频朗读把学生带到长征的壮美之中去；即将结束学习时，还请同学们一起背诵朗朗的读书声，不绝于耳，学生在读中感受诗人的情怀，领悟长征精神的深刻内涵，感情不断升华。2、充分利用各种资料突破重点难点。通过课前布置学生查阅资料和课上交流资料、观看巧渡金沙江飞夺泸定桥过草地的视频等手段，巧妙地将学生陌生的时代背景、七律的特点、巧渡金沙江的故事、长征的结局等情况穿插在教学中，不仅为学生的自主学习做好了铺垫，而且拓展学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为诗的理解降低了难度，很好得突破了重点和难点，带领学生走进那个年代，走进二万五千里长征漫漫征程让学生亲身感受那种艰难险阻，体会红军的大无畏英雄主义和革命乐观主义精神，受到了较好的效果。十、教师个人介绍省份：山东省 学校： 山东省潍坊市滨海区潍坊渤海实验学校 姓名： 王秀华职称：一级教师 通讯地址：山东省潍坊市滨海区潍坊渤海实验学校从教21年的我，一直奋斗在农村教育事业的第一线。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦。先后多