华南师范大学教育信息化特色项目建设方案

华南师范大学教育信息化特色项目建设方案,一、基本认识,教育信息化是指在教育与教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，推进教育现代化进程。教育信息化的基本要素应用在教育领域中的广泛应用教育信息技术环境建设国家、地区、学校教育信息网络系统资源开发、建设教育资源库队伍培训掌握信息技术教育的教师，提高教师信息素养管理教学、科研和行政办公管理数字化政策制订教育信息化相关政策,应用于教学过程的信息技术,数字音像技术卫星通讯技术多媒体计算机技术局域网络技术互联网络技术虚拟仿真技术,重要标志,课程覆盖面（资源和应用课程的比例）课时覆盖面（资源和应用课时比例）教师覆盖面（参与建设和应用的教师比例）学生覆盖面（接受信息技术并受益学生的比例）,教育信息化促进教学的变革,扩展教学资源形态和内容多媒体、超文本、交互界面、网上资源、虚拟仿真变革教学过程模式利用共享资源，实现个性化、自主化、协同化教学扩大教学空间资源全球共享、学习组织虚拟化、远程教育系统发挥作用提高教学管理的效能教学过程评估、监控、管理自动化、规范化,二、华南师大教育信息化建设的目标和任务,教学资源建设：开发不同层次的，丰富的教学资源， 建立统一资源库。推进教学应用：推动课程全面应用信息技术，并形成一批优 质教学案例，建立具有特色的课程库。组织教师培训：大面积开展教师信息技术教学的理论方 法和技能的培训，提高教师信息素养。整合教学管理：经过调研，分析现有教学管理系统的应用情 况，通过整合，统一平台，统一数据标准， 提高管理水平。出台相关政策：确定任务，提出要求，建立质量保障，成果 确认相关制度。,2.1 网上资源建设,数字音像教材（CD/VCD/DVD）多媒体教学软件（CD-ROM）网上资源形式网络课件主题学习网页（WebQuest）专题学习资源网络课程专业资源库,网络资源建设目标,专业资源库：14个11个重点学科和名牌专业英语教育学高师公共课网络课程：200门老专业，每个专业选4门主干课程， 新专业，每个专业选2门主干课程。专题学习资源，覆盖300门课程（包括主题学习网页WebQuesthe和网络课件）除已建网络课程的主干课程外，其他每门主干课程都应 建有专题学习资源。鼓励青年教师建设具有特色的专题 资源。,1、专业资源库,内容：与专业相关（包含多门课程）的媒体素材试卷课件教学案例文献资料网络课程常见问题解答资源目录索引专业相关的相关网站链接,技术：以数据库方式进行数据存储：数据存储符合部颁标准，并要加以描述；具有网址，能供全校资源共享；便于安装，方便检索，易于下载，运行顺畅；具备能定期维护、更新功能。,2、网络课程,网络课程 = 内容+活动网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容 及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部 分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教 学内容和网络教学活动的支撑环境。摘自现代远程教育资源建设技术规范,3、专题学习资源,内容上，它是以专题知识为导向（不同于基于知识点的课件或完整的网络课程）。形态上，它可以是一个网站或网页。功能上，它是一个供学生开展课程专题知识学习和开展 研究性学习的平台。以培养学生的创新精神、实践能力， 提高学生的信息素养为目标。建设上，它是师生共同参与，把资源建设与教学实验相结合的研究项目。,2.2 教学应用项目,鼓励每门课程，利用电子教案和相关课件进行教学鼓励每门课程，充分利用网络化环境和共享资源进行教学根据学科特点，开发多种形式的专题学习资源并用于专题学习。主干课程应积极开发网络课程并应用于课程教学在广泛应用的基础上，精选100门课程，进行示范案例的建设。把所有应用信息技术进行教学的相关资料，按统一标准进入“华南师范大学课程库”,教学过程改革的目标,转变教师角色由教材的讲解者，传授者， 转变为学习指导者、活动组织者。转变学生地位由被动接受者，转变为学习 活动的主体，参与者、探究者，意义建构者。转变教材作用由作为学习对象，转变为 学习者获得知识与技能，发展认知的学习资源。转变媒体功能由知识展示工具转变为学习认知工具,探索网络环境下新的教学模式,网络环境下的基本教学模式1、情境探究模式2、个别指导模式3、讨论学习模式4、任务驱动模式5、协作学习模式6、研究性学习,优质课程案例建设,教学计划大纲教学设计方案教学资源整合示范过程录像教学研究论文,教学课程库的建设,1、利用统一教学平台，逐步把全校100本科课程基本教学信息入库，包括教学计划、教学大纲、教学效果等；2、平台为全校的本科课程提供网络教学环境，师生可以通过统一的教学平台存放讲义、布置工作、组织讨论等；3平台提供本科课程基本的网络资源（如电子讲义、作业、练习等）入库，并实现通过网络组织教学；4、选择100门优质课程存入平台，作为课程库的示范案例供师生学习使用。,2.3 教师培训,目标：45岁以下的的教师，100应接受信息技术教学应用的理论、方法和技能的培训。以提高教师信息素养，促进教学改革，提高教学效益。培训内容：教学资源建设标准和开发方法信息技术教学应用的设计和实践技能信息技术教学应用研究,2.4 教学管理系统的整合和应用,对教学管理系统进行调研整合现有的教学管理系统统一数据，共享共用强化教学过程的监控和评价,三、保证措施,1、建立专家组，