060402011409 体教四班 靳瑞.doc

本科毕业论文本科毕业论文 题目 阳光体育对山西大同大学学生 体育情感的影响 学院 体育学院 班级 06 级体育教育专业四班 姓名 靳 瑞 指导教师 田 涛 职 称 助 教 完成日期 2010 年 5 月 25 日 阳光体育对山西大同大学学生体育情感的影响 摘要 通过就阳光体育对山西大同大学学生体育情感的调查研究 从而了解学生对 阳光体育的认识程度 以及对其体育情感的影响程度 充分调动学生参与到阳光体 育的体育活动 使学生的体育情感在 体会 中得以升华 为进一步使阳光体育工 程在大同大学健康 顺利发展提供一定的参考 关键词 阳光体育 情感 体育情感 体育文化 目 录 1 前言 1 2 研究对象与方法 1 2 1 研究对象 1 2 2 研究方法 1 2 2 1 文献资料法 1 2 2 2 问卷调查法 1 2 2 3 数理统计法 2 2 2 4 逻辑推理法 2 2 2 5 访谈法 2 2 2 6 抽样方法 2 3 调查的结果与分析 2 3 1 阳光体育运动和体育情感的概念 2 3 2 培养学生体育情感的途径 3 3 3 山西大同大学开展阳光体育运动的基本情况 3 3 4 山西大同大学实施阳光体育运动存在的问题分析 4 4 结论与建议 6 4 1 结论 6 4 2 建议 7 参考文献 8 致 谢 10 1 1 前言 高等师范院校是培养高素质 专业型人才的基地 其人才的培养水平高低将直 接影响到社会教育发展速度 它的任务就是要将高校学生培养成身心健康 充满活 力 意志坚强 能胜任未来工作的栋梁人才 教育部 国家体育总局 共青团中央 联合提出的 关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知 教体艺 2006 6 号 正是为了实现这一目标而推行的重要措施 此项活动的目的 是改变长期以来我国 教育中 重文轻体 的不良现象和青少年体质逐年下降的现状 几年来 全国亿万 学生阳光体育运动的推广给学校体育带来了新的活力 为学校体育进行全面系统的 改革提供了良好的契机 为了进一步推动阳光体育工程在高校的开展 还应重视培 养学生的体育情感 加强体育中的情感教育 既是体育教育的需要 又是对大学生 实施素质教育的需要 山西大同大学也在全面施行阳光体育运动 阳光体育运动的 实施是个复杂的系统工程 它与原有的校园文化 学校体育管理 体育评价以及对 学生的体育情感都可能存在矛盾和冲突 因此 为了阳光体育运动能在大同大学更 好地推广实施 试图通过就阳光体育对山西大同大学学生体育情感的调研分析 寻 求有效促进阳光体育运动在大同大学顺利开展的对策 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 根据研究的需要 以山西大同大学在校学生为研究对象 从山西大同大学中抽 取 6 个学院的在校学生 900 名 为调查样本 见表 2 1 1 表 2 1 1 问卷发放的学院一览表 发放学院 份数 发放学院 份数 发放学院 份数 政法学院 100 文史学院 200 艺术学院 100 化工学院 150 外语学院 150 数计学院 200 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过中国期刊全文数据库 万方信息数据库收集相关论文 35 篇 查阅相关书籍 为本文研究做好理论铺垫 2 2 2 问卷调查法 通过查阅有关资料 根据阳光体育运动实施的内容 条件等方面来设计问卷 问卷包括了学生对阳光体育运动的认知程度 校园体育文化 场地器材 学生锻炼 状况 阳光体育实施情况以及学校的重视程度等因子 可以反应山西大同大学学生 2 目前体育锻炼的现状及阳光体育运动实施的情况 2 2 3 数理统计法 用 SPSS13 0 软件对调查问卷的相关数据进行整理分析 2 2 4 逻辑推理法 对山西大同大学开展阳光体育运动的基本情况进行调查统计 分析推理出阳光 体育对学生体育情感的影响程度 2 2 5 访谈法 通过对山西大同大学学生就参加阳光体育运动情况的访问调查 进一步了解学 生参与体育锻炼的热情 2 2 6 抽样方法 本研究为保证样本对于总体的代表性 确定研究对象为山西大同大学在校学生 发放问卷 900 份 回收问卷 850 份 回收率 94 4 无效问卷 38 份 有效问卷 812 份 有效率为 90 2 见表 2 2 1 表 2 2 1 问卷的发放与回收情况统计表 问卷发放数 问卷回收数 问卷回收率 有效问卷 有效回收率 900 850 94 4 812 90 2 表 2 2 2 有效问卷中所调查的学院的分布情况 学 院 百分比 序次 文史学院 23 6 1 数计学院 21 6 2 外语学院 17 2 3 化工学院 14 8 4 艺术学院 11 7 5 政法学院 11 1 6 3 调查的结果与分析 3 1 阳光体育运动和体育情感的概念 阳光体育运动是指坚持 健康第一 的指导思想 以全面实施 学生体质健康 标准 为基础 以 每天锻炼一小时 健康生活五十年 幸福生活一辈子 为口号 以 达标争优 强健体魄 为目标 以增进学生的健康 增强学生的体质为目的 吸引广大青少年学生走向操场 走进大自然 走到阳光下 积极参与体育锻炼 形 成良好的体育锻炼习惯 体质健康水平切实得到提高 通过阳光体育运动的开展 使学生在精神领域获得自由 充分满足人的社会化的需要 从本质上来说 阳光体 3 育运动是克服自我 战胜自我 净化自身 提高自身过程 从而在某一种体育行为 的磨砺和体育精神的陶冶中 渐渐地形成积极 健康的心理定向 体育情感是学生参与体育活动和体育学习的内部动力 培养学生的积极 和谐 的情感 塑造完美的人格 是未来教育的重要主题和使命 改革体育教学中单纯对 学生传授知识 技能和发展体育的教育观念 而忽视了情感因素对高校学生的影响 导致了学生在体育课堂和课外体育活动中产生了消极态度体验 使大学校园里参加 体育锻炼的学生成比例的减少 为了扭转现在的形式 除了必须注重身体素质的练 习外 还必须切实注重体育情感的投入 体育情感的投入 对于学生的行为活动而 言 具有增力和减力的效能 它直接调节着学生在体育锻炼中的态度和积极性 3 2 培养学生体育情感的途径 培养学生体育情感是一项长期的工作 为了使学生能够自觉 主动地进行体育 学习和体育锻炼 还应考虑到学生体育情感的内在影响因素 第一 学生对体育的 认知程度 加强学生对体育的认知是学生体育情感产生的基础 能够让学生认识到 体育具有与其他课程同等的价值 是学生自主 积极 充分参加体育锻炼的先决条 件之一 第二 满足学生主体需要 需要是情感产生的基础和内因 情感的产生是 以需要是否得到满足为前提的 培养学生的体育情感 不能忽略必须的物质需要 更要重视精神需要 在教学内容的安排上应考虑学生的爱好 兴趣 尽量满足学生 体育学习需要 使学生积极的参与体育运动 从而体会参与体育活动快乐 对其体 育情感的培养起到积极作用 3 3 山西大同大学开展阳光体育运动的基本情况 3 3 1 表 学生对阳光体育运动概念的了解程度 对阳光体育运动概念的了解程度 百分比 序次 非常了解 12 46 4 比较了解 18 62 3 了 解 28 32 2 不了解 40 6 1 3 3 2 表 学生对阳光体育运动的意义的认识程度 对阳光体育运动的意义的认识程度 百分比 序次 非常了解 10 84 4 比较了解 14 67 3 了 解 25 78 2 不了解 48 71 1 4 3 3 3 表 学生对阳光体育运动的价值的认识程度 对阳光体育运动的价值的认识程度 百分比 序次 非常了解 14 32 4 比较了解 19 84 3 了 解 28 64 2 不了解 37 2 1 3 3 4 表 学生对阳光体育运动的内容的认识程度 对阳光体育运动的内容的认识程度 百分比 序次 非常了解 10 26 4 比较了解 18 58 3 了 解 20 14 2 不了解 51 02 1 通过以上调查表明 山西大同大学的学生对阳光体育运动的认识 内容 意义 价值 有了一定程度了解 但仍有相当部分学生对阳光体育运动的了解程度不够深 入 从而影响其参与阳光体育运动的积极性 学生应该挖掘他们在体育学习中的情 感因素 充分发挥学生的体育锻炼的积极性 营造良好的舆论氛围 提高学生对健 康的认识 使学生的体育情感在 体会 中得以升华 表 3 3 5 山西大同大学学生参与到阳光体育运动中情况表 6 个学院 参与情况 百分比 序次 有参与到 52 1 无参与到 48 2 由表 3 3 5 见 调查的 6 个学院的学生参与到阳光体育运动的人数占调查人数 的 52 没有参与到阳光体育运动的人数占调查人数的 48 说明阳光体育运动在山 西大同大学开展得不够深入 为了有效促进阳光体育运动在大同大学顺利的开展 还应注重培养学生的体育情感 激发学生的兴趣 使他们能够更快乐的融入到阳光 体育中来 为学生能够培养成终身体育习惯奠定基础 3 4 山西大同大学实施阳光体育运动存在的问题分析 高等师范院校是学生接受学校教育的较高阶段 也是 成才 阶段 师范院校 的体育教育作为专业教育重要内容和组成部分 对学生素质的全面发展和身体健康 水平的提高具有独特的作用 阳光体育运动是加快素质提高的 催化剂 特别是他 内容的丰富性 时间的灵活性 活动地点的广泛性得到了广大师生的高度评价 为 不断深化体育课程改革奠定了良好的基础 然而 阳光体育运动在山大同大学实施 的过程中也面临着一些问题 这些问题从不同程度上影响了阳光体育运动的实施 5 表 3 4 1 影响阳光体育运动实施的主要因素 内容 百分比 序次 器材设施 28 32 1 经费的投入 22 42 2 学校领导重视程度 16 48 3 校园体育文化 12 26 4 学校体育管理制度 10 24 5 学生对体育的认知 5 8 6 体育评价 3 28 7 其他 1 2 8 由表3 4 1可见 存在的问题主要表现为 学校领导重视程度不够 体育经费 投入不足 校园体育文化的缺乏 学校体育管理制度不够完善 从而造成部分学生 体育锻炼的热情不高 从而制约着阳光体育运动的实施 为了使阳光体育运动能够在山西大同大学顺利实施 应注重加强学生对体育的 认知程度 充分调动学生体育锻炼的积极性 使学生树立身体发展 心理发展和社 会适应的三维健康观 表 3 4 2 影响学生参加体育锻炼的因素 内容 百分比 序次 器材设施 28 32 1 课业太多 20 64 2 兴 趣 18 48 3 学生水平差距 12 12 4 教学内容 10 08 5 组织形式 5 42 6 教学方法 3 57 7 其 他 1 37 8 由表 3 4 2 可见 场地器材不足 专业课的作业过重 教学方法和内容的单一 学生的水平差距大等等因素 从不同的程度上影响学生体育锻炼的兴趣 使学生处 于消极的体育情感中 这将不利于学生的个性发展 在体育教学中 忽视了情感因 素 学生在体育锻炼中的积极性会大大降低 不仅无法满足学生体育学习需要 也 无法满足学生的精神需要 更加不利于阳光体育运动的深入开展 阳光体育运动在山西大同大学的开展 就是想通过暂时强制性的活动 引导学 生自觉加入到各种体育活动中来 从而感到运动是受自己支配的活动 是自己理想 和愿望的表达 是自己体力和潜能的活动享受 是个人的自我实现 阳光体育运动 的发展 壮大 对学生的体育学习评价至关重要 6 表 3 4 3 学生体育评价的情况 内 容百分比 序次 考试成绩 出勤率 58 12 32 46 1 2 其 他 9 423 由表3 4 3可见 山西大同大学学生的体育学习评价主要以考试成绩和出勤率为 主 这种定量评价或终结性评价 武断地用一把尺子对所有学生的体育学习效果进 行衡量 忽视了学生个体差异 远离了评价的公平性与合理性 造成学生长期处于 单一的 强制的 机械的和重复性的活动方式当中 一切成了例行公事 为了完成 任务 丧失了阳光体育运动应有的情趣 忽视了阳光体育运动追求健康 强调自由 创造心态和积极体验的初衷 使学生产生新的巨大心理压力和思想负担 由于受到 心理的压制 学生的情感处于消极和减力的状态 降低了学生体育锻炼的积极性 从而不利于阳光体育运动在大同大学的开展 所以 对于情感的动力作用我们不能 小视 表 3 4 4 学生每天参加体育锻炼的情况 内 容 百分比 序次 参加体育锻炼不足一小时 62 42 1 参加体育锻炼一小时 37 58 2 由表 3 4 4 可见 喜欢体育运动想参加体育锻炼的学生比较多 但目前真正参 加体育锻炼一小时的学生比较少 说明校园体育的宣传力度不够 为了调动学生参 与体育锻炼的积极性 应加强学生的体育情感 让学生充分认识到每天一小时的户 外活动 对提高身体适应能力的良好作用 让学生明白太阳 风 寒冷 暑热都是 体育锻炼的有利因素 让学生自觉的走到 阳光下 自然下 进行锻炼 从而使学 生达到 每天锻炼一小时 的目的 校园体育文化可以通过多种形式和传播载体 对家庭体育 社区体育乃至社会 体育的内容 形式及风气产生直接或间接的影响 而且 当学生进入社会 转换角 色以后 学生时期形成的对体育的兴趣 爱好和锻炼习惯 会随着他们的生活方式 行为习惯传播于社会 从而是这种良好的体育行为产生应有的社会效应 对体育的 社会化和社会主义精神文明建设具有巨大的促进作用 显然 以这样的标准衡量目 前山西大同大学校园体育文化 无论是形式还是内涵都不能完成其任务和使命 4 结论与建议 7 4 1 结论 4 1 1 山西大同大学的学生对阳光体育运动的知识 内涵 方法有了一定程度 了解 但仍有相当部分学生对阳光体育运动的了解程度不够深入 从而影响其参与 阳光体育运动的积极性 4 1 2 山西大同大学对阳光体育运动的开展不够深入 学校领导重视程度不够 体育经费投入不足 以致于器材等基本的教学设施缺乏 阻碍了阳光体育运动的顺 利进行和发展 4 1 3 山西大同大学的学生体育学习评价 对学生的个体差异和阳光体育运动 追求健康 强调自由 创造心态 积极体验的初衷不够重视 影响了阳光体育运动 的情趣 4 1 4 山西大同大学的校园体育文化在宣传上的力度不够 同时在活动内容和 组织形式上野缺乏多样性 从而造成了校园体育文化的贫乏 同时也阻碍了阳光体 育运动的实施 4 2 建议 4 2 1 在山西大同大学中成立阳关体育领导小组 加强对山西大同大学阳光体 育运动督导检查 建立对阳光体育运动的专项督导制度 实行督导结果公布制度 为阳光体育运动的发展做好制度保障 4 2 2 加大宣传力度 让学生了解阳光体育运动的内涵与意义 使学生自觉参 与到阳光体育运动 形成良好的校园体育文化氛围 4 2 3 激发学生的情感态度 发挥学生的情感效能 加深学生的情感深度 让 学生在和谐的情感中积极参加体育锻炼活动 使学生的体育情感在 体会 中得以 升华 4 2 4 教师在体育课教学中加强学生的心理调整 控制学生在课中的情感变化 善于激发学生的积极情感 以提高教学质量和教学效果 4 2 5 改革体育教学内容 优化教学方法和教学组织形式 满足学生的个性化 发展 4 2 6 山西大同大学在加大对体育经费的投入 增加器材设备的同时 拓宽思 路 吸收社会资金 利用社会资源 鼓励学生自配体育器材 满足山西大同大学实 施阳光体育运动的需要 4 2 7 学校积极组织各种形式的运动竞赛 提高学生参加体育锻炼的兴趣 加 强体育课堂教学与课外体育活动的均衡发展 拓展阳光体育运动的深度和广度 8 参考文献 1 教育部 国家体育总局 共青团中央 教体艺 2006 6号文件关于全国亿万学生阳光体育运动 的决定 S 北京 教育部办公厅 2006 2 李锡钢 金建辉 阳光体育 初探 J 辽宁教育 2008 1 3 罗振宇 关于在学校中开展阳光体育运动的理性思考 J 体育科技文献通报 2007 15 17 4 赖小玉 刘海金 刘尚礼 我国青少年体质持续下降的原因及抑制措施 J 体育学刊 2007 14 5 5 张汝深 论 校园阳光体育 的设计与实施策略 J 中国成人教育 2007 9 6 陈妤 浅析科学锻炼与身体健康 J 现代学校体育研究 2001 11 7 智翔 许兰 析体育教育中的情感投入 J 南京体育学院学报 2001 2 8 华静 等 情感教学对提高体育课教学效果的研究 J 体育科研 2000 4 9 于会勇 情感因素的运用 J 中国学校体育 1998 6 10 薛开元 阳光体育 呈现阳光校园 J 湖南教育 教育综合 2008 1 11 许白强 阳光体育运动推动终身体育 J 2007 32 12 杨虎生 论毛泽东的体育思想对我国体育发展的影响 J 体育成人教育学刊 2004 2 13 续梅 李小伟 明年将开展亿万学生阳光体育运动 N 中国教育报 2006 14 邵伟德 体育教育心理学 M 北京 北京体育大学出版社 2001 15 金马 情感智慧论 北京出版社 1989 16 王道俊 王汉澜 教育学 M 北京 人民教育出版社 1989 2 17 向阳 实施 阳光体育 何其难 J 师道 2007 8 18 李振聪 阳光体育让校园活起来 J 中国学校体育 2007 7 16 18 19 张美玲 高校推进 阳光体育运动 对策研究 J 新乡师范高等专科学校学报 2007 5 20 喻妙华 对高校开展阳光体育运动提高学生健康素质的研究 J 科技资讯 2007 22 9 The Sunshine Sport Impact on Students PE Emotion in Shanxi Datong University Abstract through the investigation and research on the Sunshine Sports impact on students in Shanxi Datong University we get a knowledge of students understanding level and the degree of influence to their physical emotion Besides we can fully mobilize students to take participate in sports activities which can sublimate students physical emotion during their pratical experience What s more it provides certain reference for Sunshine Sports healthy and smooth development in Datong University Key words sunshine sports emotion sports emotion sports culture 10 致 谢 从论文准备工作开始到至今 我的论文已经接近尾声 感谢我的论文指导老师 田涛老师 您治学严谨 学识渊博 思想深邃 视野雄阔 为我营造了一种良好 的精神氛围 授人以鱼不如授人以渔 置身其间 耳濡目染 潜移默化 使我不仅 接受了全新的思想观念 树立了宏伟的学术目标 领会了基本的思考方式 从论文 题目的选定到论文写作的指导 经由您悉心的点拨 再经思考后的领悟 常常让我有 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 在论文即将完成之际 我的心情无法平静 从开始进入课题到论文的顺利完成 有多少可敬的师长 同学 朋友给了我无言的 帮助 在这里请接受我诚挚的谢意 同时也感谢学院为我提供良好的做毕业设计的环境 最后