人教版三年级语文上册第七、八单元导学案VIP

集体备课导学案学科：语文 年级：三年级 主备人：李锦明 共同备课人：宋呈花 执教人：课题语文园地七（第一课时）课型新授课授课时间学习内容口语交际课时一课时学习目标知识与技能1.进行口语交际，引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并多动脑筋设想解决问题的办法克服困难。2.培养口语交际能力。过程与方法通过听、说、读、写、背进行语言文字的积累和训练。情感态度与价值观激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。重点把生活中遇到的困难和解决的办法的实例在班上说一说、评一评。难点把生活中遇到的困难和解决的办法的实例在班上说一说、评一评。教学环节学案导案个性修改活动一：复习引入 讨论：说说科里亚的木匣一文中，当科里亚遇到找不到木匣的困难时，他是怎样解决的？ 活动二:说说你自己1.在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。2.小组交流，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。3.全班交流，（在表达过程中，要注意说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。）一、激情导入，激发兴趣二、策划活动预设如下交流点：活动一：复习引入讨论：说说科里亚的木匣一文中，当科里亚遇到找不到木匣的困难时，他是怎样解决的？让学生畅所欲言，共同交流。活动二：说说你自己1.在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。b学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。c选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。三、布置作业：将口语交际过程写成日记。教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文 年级：三年级 主备人：李锦明 共同备课人：宋呈花 执教人：课题语文园地七(第二课时)课型新授课授课时间学习内容习作（编写童话故事）课时一课时学习目标知识与技能1.学会选择对象，编故事，通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。2. 在说、评、编、背、做中提高语文能力。过程与方法通过指导学生编写通话故事，提高学生组织和运用语言的能力。情感态度与价值观激发学生对习作的兴趣。重点学生借助想像编写童话故事。难点学生借助想像编写童话故事。教学环节学案导案个性修改【活动方案】活动一：交流故事，激发兴趣。课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。b小组交流。c全班交流。活动二：点拨角度，开阔思路1. 学生展示自己搜集的动物图片和资料。2.根据小猪唏哩呼噜的故事，说说自己所看到的动物的特点。3.组内交流看法，完善看法。活动三：选择动物，编写故事。1.选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。b把自己想象的故事写下来。活动四:佳作赏评 学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。一、导入新课同学们，前几课我们学习了几篇有趣的童话故事，在你的生活中也有许多这样有趣的童话故事吧，今天，我们就来说一说，写一写 ，给大家分享一下。二、推想变化，构建文源预设如下交流点：活动一：交流故事，激发兴趣。同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。b小组交流。c全班交流。d教师挑选小猪唏哩呼噜书里的一段故事读给大家听。活动二：点拨角度，开阔思路 a教师结合同学交流的故事及小猪唏哩呼噜的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。b学生展示自己搜集的动物图片和资料。活动三：选择动物，编写故事。1.学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。2.学生把自己想象的故事写下来。3.教师巡视指导，及时辅导帮助。活动四:佳作赏评1.学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。2.把自己的习作放在小组内交流，请同学提出修改意见。3.教师引导学生进行赏评。三、布置作业：学生独立修改自己的习作，并誊抄自己的习作。教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文 年级：三年级 主备人：李锦明 共同备课人：宋呈花 执教人：课题语文园地七（第三课时）课型新授课授课时间学习内容我的发现、日积月累、成语故事课时一课时学习目标知识与技能1.在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言，能连线搭配词语。2.读、背、积累谚语。3. 读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。过程与方法通过学习我的发现、日积月累、成语故事，培养学生的分析和记忆能力。情感态度与价值观培养学生的观察能力和记忆理解能力。重点读背积累谚语。难点读背积累谚语。教学环节学案导案个性修改【学习目标】1.在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言，能连线搭配词语。2.读、背、积累谚语。3. 读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题【活动方案】活动一：我的发现1.自由读词语，2.读了词语，你发现了什么？3.你还知道哪些这样的词语？交流想法，班内汇报。活动二:读读背背 1.请捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。 2.你读懂了哪句? 联系实际生活，说说怎样理解这几个句子的意思？（用查字典词典等方法理解句子） 3. 自由朗读，熟读成诵。活动三：连连认认 1.自读“连连认认”中的词语，读准带拼音的字的字音。 2.请读一读竹、说、海、木、书、怒、女、子，组组词。3.展示连线。 活动四：成语故事你知道哪些成语故事？在小组内简要说说。自由地小声读读刻舟求剑这个故事。理解 “刻舟求剑”、“船舷”、“不慌不忙”等的意思。自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？4.全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。【检测反馈】一、写出下列词语的反义词喜欢（ ）快乐（ ）肥胖（ ）清楚（ ） 上升( )张开（ ）安全（ ）宽阔（）二、把下面的谚语补充完整千里之行，（ ）。百尺竿头，（ ）。（ ），眼见为实。（），金无足赤。 三、课后搜集更多的成语故事，在小组内练习讲个成语故事。一、谈话导入 同学们，家乡在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感，本单元课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了不少东西。今天让我们共同走进回顾拓展二。二、交流平台预设如下交流点：活动一：我的发现1.教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”2.教师出示小黑板：傲慢谦虚懦弱勇敢丑陋美丽愚蠢聪明3.学生小声读一读，不认识的字读读拼音。4.同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）5.延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。活动二:读读背背1.教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。2.学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。3.全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。4.独立读、背。活动三：连连认认 1.教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。 2.教师板书拼音，请学生读读词。 3.教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？ 4.学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。 5.全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。 6.教师出示生字，用多种形式请学生认读。活动四：趣味语文 1.学生自由地小声读读这个故事。 2.请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？ 3.全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。 4.学生练习讲个成语故事。三、课堂小结四、布置作业教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文 年级：三年级 主备人：李锦明 共同备课人：宋呈花 执教人：课题语文园地八(第一课时)课型新授课授课时间学习内容口语交际课时一课时学习目标知识与技能进行口语交际，引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例来夸一夸。过程与方法通过口语交际，训练学生说话的能力。情感态度与价值观激发学生善于表达的兴趣。重点通过具体的事情，真诚地夸奖别人。难点通过具体的事情，真诚地夸奖别人。教学环节学案导案个性修改【活动方案】课前准备回顾本单元学习内容。活动一：夸伙伴1. 应该如何夸奖别人，学生思考交流。2. 引导学生在小组内夸奖其他同学。3. 小组展示4. 师生评议 活动二:填写“成长卡”1.学生交流填写。2.全班展示交流。【检测反馈】将口语交际过程写成日记。 一、 导入新课教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。二、完成以下活动预设如下交流点：活动一：夸伙伴1.引导学生联系前面的例子讨论：应如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。2.先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。3.全班交流，各小组推荐一名代表在全班说。师生评议，评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。4.对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。活动二：填写“成长卡”成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。三、作业。写一个自己想要夸赞的人。教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文 年级：三年级 主备人：李锦明 共同备课人：宋呈花 执教人：课题语文园地八(第二课时)课型新授课授课时间学习内容习作课时一课时学习目标知识与技能1.自由表达，锻炼自己的习作能力。2.积极行动起来写兴趣作文。过程与方法通过习作，让学生掌握关于人物的写法。情感态度与价值观激发学生习作的兴趣。重点有真情实感地写出自己伙伴的优点。难点有真情实感地写出自己伙伴的优点。教学环节学案导案个性修改课前准备阅读习作要求。活动一：你一定行 1.你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。2.自己想要告诉别人的内容具体说一说，把内容说清楚。3.阅读范例活动二: 写作文1. 你准备介绍什么？2. 想一想要按什么顺序来介绍？3. 尝试写作并运用积累的好词佳句。活动三：改作文 1.选取有代表性的内容朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。 2.对自己的习作进行修改，然后誊抄。【检测反馈】修改习作，誊抄在作文本上。一、导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。二、完成以下活动预设如下交流点：活动一：你一定行1.最近，你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。2.范例引路：请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论， 引导学生掌握一般方法。活动二: 写作文学生自选内容进行习作。活动三：改作文1选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。2.学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。3指名汇报。三、作业把自己的习作读给好朋友、爸爸妈妈听。教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文 年级：三年级 主备人：李锦明 共同备课人：宋呈花 执教人：课题语文园地八(第三课时)课型新授课授课时间学习内容习作课时一课时学习目标知识与技能1.自由表达，锻炼自己的习作能力。2.积极行动起来写兴趣作文。过程与方法通过习作，让学生掌握关于人物的写法。情感态度与价值观激发学生习作的兴趣。重点有真情实感地写出自己伙伴的优点。难点有真情实感地写出自己伙伴的优点。教学环节学案导案个性修改课前准备阅读习作要求。活动一：你一定行 1.你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。2.自己想要告诉别人的内容具体说一说，把内容说清楚。3.阅读范例活动二: 写作文4. 你准备介绍什么？5. 想一想要按什么顺序来介绍？6. 尝试写作并运用积累的好词佳句。活动三：改作文 1.选取有代表性的内容朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。 2.对自己的习作进行修改，然后誊抄。【检测反馈】修改习作，誊抄在作文本上。一、 导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。二、完成以下活动预设如下交流点：活动一：你一定行1.最近，你有哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。2.范例引路：请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论， 引导学生掌握一般方法。活动二: 写作文学生自选内容进行习作。活动三：改作文1选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。2.学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。3指名汇报。三、作业把自己的习作读给好朋友、爸爸妈妈听。教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文 年级：三年级 主备人：李锦明 共同备课人：宋呈花 执教人：课题语文园地八(第四课时)课型新授课授课时间学习内容我的发现 日积月累 趣味语文课时一课时学习目标知识与技能1.读背三字经节选，大致了解意思。2.猜字谜，激发学习汉字的兴趣。过程与方法通过学习我的发现、 日积月累、 趣味语文，主要让学生掌握三字经，激发学生学习汉字的兴趣。情感态度与价值观激发学生发现的乐趣、了解古文化、学习汉字的兴趣。重点猜字谜，激发学习汉字的兴趣。难点猜字谜，激发学习汉字的兴趣。教学环节学案导案个性修改活动一：我的发现1.自