心 声.doc

心 声教案教学目标1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义 2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法3. 能抓住小说的情节进行概括故事 4. 培养学生对美好生活的追求和平等待人的良好品质 教学重点弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。教学难点 引导体会心理描写的特点和作用。教学过程一、导入新课。面对人生，成长中的我们有太多的话要说，有太多的心声要表达，让我们一起走进小说心声，去听听主人公的心声。二、作者简介黄蓓佳 当代女作家，著有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、长篇小说 夜夜狂欢等。 三、检查预习读准下列加点字的音：发窘jing抽噎y噗p纸捻nin蜷在qun簪子zn恍惚hungh抽泣q棱角分明lng四、自学指导（一）、整体感知1、快速阅读课文，提出故事主要情节进行复述。2、根据故事情节，小说共换了几个场景？ 明确：教室树林里教室公开课上。3、请用一句话概括每个场景所发生的事情 明确：公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。情节结构：公开课前回家路上次日放学公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）（二）、小组讨论，合作探究1、请同学们跳读课文，圈点批注出刻画李京京的文句，作者运用了多种人物描写方法，请大家找出来。明确：心理描写、动作描写、语言描写 、神态描写。主要是心理描写2 、小说的主人公是谁？刻画了哪两个人物形象? 结合小说内容谈谈你对这两个人物形象的认识。明确：小说主人公是李京京。李京京:自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。 程老师:认真负责 好强自信 深感懊悔自责3、李京京的心声是什么？李京京渴望得到老师公正平等的对待；渴望得到同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情和友谊情而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。五、拓展延伸请结合课文，发挥想象，小组合作探究： 1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？3、从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至的呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和烦恼。成 长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师和朋友听？请用简洁的语言把你最想说的心里话说出来。六、小结1、教育者要尊重、关爱每一个学生！2、社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长！3、孩子们在人生的道路上，当美好的愿 望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追求，努力为自己争取成功的机会。 七、布置作业这篇小说触及了当前教育