2009-2010学年度下学期教导工作总结().doc

2009-2010学年度下学期教导工作总结本学期学校教导工作，始终坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实市区教育局工作部署，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。一、加强学习，树立全新的教育理念学习加激励是组织提升的核心竞争力，未来成功属于那些比别人更快更有效地学习、思考和付出行动的人，因此学校在教学计划中提出了每天30分读书要求。使教师成为骨干读者，不断拓宽阅读视野。学校教师紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，教师们认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，做到解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。通过学习新的课程标准，教师们还逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。二、加强常规管理，全面提高质量。（一）健全教学管理制度，综合评价教学质量。 为了提高教学质量，学校提出了 “德、智、体、美、劳”全面发展的“五育”考核标准，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学活动进行全面考核，做到严格要求，严格管理，促进了教学管理系统的整体优化。 1、推门听课，了解教师的教学情况。推门听课是了解教师教学水平的最好方法，也最能反映教师平时的教育教学工作。多年来，学校中层以上领导坚持执行循环听课制，每天深入班级听课在2节以上，全面了解教师的教学情况及教师的教学基本功和课堂教学水平，为合理安排每一位教师的教育教学工作，扬长避短，做到“人尽其才，才尽其用”，起到了决定性的作用。对于在听课中发现的一些问题，听课领导及时与上课教师进行反馈，提出问题，共同探讨。通过大面积推门听课，与教师广泛交流，切磋教法学法，共同提高，互利双赢。推门听课也促进了教师自身学习和提高的过程，绝大部分教师能认真上好每一节课，课前精心备课，课堂上能充分调动学生的学习积极性，课堂气氛和谐民主，教师精神饱满，教学方式方法灵活多样，教学效果良好。（二）、五育考核，检查教师的教学行为。 为增强教师的教书育人意识，强化教师的爱岗敬业精神， 进一步规范教师的教学行为，建立良好的教学秩序，保证和提高教学质量，学校加大了常规检查，把检查情况纳入到“五育”考核之中，促进了教师专业成长。我们继续坚持“月检查”制度，每月由教导处牵头对对教师的备课、批改、辅导、教研活动、听评课等进行一次全面检查，并详细记录检查结果，作为教师年终考核和绩效工资考核的依据。备课检查从以下几个方面进行，一是教学目标；二是教案环节；三是师生活动；四是教学反思，要求教师要养成书写课后反思的良好习惯，要善于思考和总结，要及时记录课堂中的成功和不足之处，只有认真的反思总结，才能形成有效的“二次备课”；五是教案书写的整齐情况，要求用规范字书写工整的教案。并有针对性地指出了备课中要注意的几个问题：（1）备学生。深入研究学情，把握学生的情感态度、基础水平和接受能力； （2）备教材。要把握教材的重点、难点，把基本知识和技能传授给学生；（3）备教法。要根据教学内容和学生实际，确定教学模式，设计教学方法；应尽可能开展理实一体化教学、现场教学、项目教学等；（4）注意新旧知识的内在联系，能够将新知识有机地融入学生已有的知识体系中去；（5）应尽可能采用多媒体等先进、直观的现代教学手段。作业的检查从以下几个方面进行，一是按照新抚区小学教学常规的要求，检查批阅符号是否规范；二是检查作业批阅的次数；三是检查作业中学生对错题的更正情况；四是检查教师书写的作业评语，要求教师养成作业中加注评语的良好习惯，同时，在评语书写中，要经常书写激励性评语对学生进行鼓励；五是检查作业的书写情况，要求教师要督促学生写规范字，作业要工整。通过学生作业的检查，感受到了教师在学生作业的批改和辅导上付出了一定的心血。教师都能够分发挥聪数、聪语作业的作用，认真进行批改，注重了对错误习题的改正和批阅，并及时与家长反馈，家长的力量得到了充分发挥。学生日记、作文、大格笔记、注音、新阅读等，教师能及时检查并调整作业内容和格式，更好地发挥作用在巩固学生的学习质量方面的作用。4.1 陆铁男老师班级有书法集，4.4孙梅老师有语文报，冯燕波老师班级有诗集，5.4 5.3班还有主题报纸。各具特色的作业体现了教师语文实践能力的培养具有广泛性。每次检查后，检查人员都能及时总结反馈，并提出改进建议：（1）学生改正方法要指导：标注“改正”后再把正确答案写在原题的边上，教师要进行复批。（2）个别学生由于病事假或其他原因，没有完成作业的，教师要跟踪批改，不要出现漏批现象。（3）进一步加强学生书写训练，特别是有铅笔书写到钢笔书写的过渡。对书写方法、技巧、策略等方面进行指导。三、加强校本培训、提高教师素质提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，依据所需，循序渐进，适时开展如下教学活动。（一）“话朵虽有毒，望闻问切巧驱除” 问题既话题的校本培训，体现区教育局提倡的菜单式和购买式服务管理模式。汤玉新经过精心的准备，上网查阅了大量的资料，进行归并整合，给我们献上了各科教学评价语大餐，使我们对评价语的使用及艺术性有了更进一步的了解。（二）今天我主讲：童年是快乐的，自由自在的，令人向往的。人们都希望把快乐的童年永久地留住。冯艳波老师，采用纪录生活的方式，将女儿的童年生活一一记录下来，在欣赏孩子快乐童年时，自己仿佛又经历了一次难忘的童年！冯艳波用自己的心得，号召我们：每个人都应该习惯于利用摄像摄影来让我们的生活生动起来！她结合拍摄的距离、选择简单的衣着、要避免刺目的光线、构图、拍摄的角度等方面介绍了拍照的技巧。又结合自己在家中感受影楼高级摄影师的快感，提示大家儿童的表情是丰富的，记录他的成长，也记录他的喜怒哀乐，这才是人生。拍摄笑的、拍摄哭的、拍摄怒的、也可拍摄沉默的、发呆的、做怪的。一张笑的照片若干年后，也许提不起再看的情绪，但一张做怪样的照片一定让片中人想起一段“故事”。请记住：摄影中，以最好的视角看景致；生活中，以欣赏的眼光看别人。只有这样，我们才能快乐生活、快乐工作！感动、感悟、感言。真实、真诚、真心。在这一时段流露，感染着每一个热爱生活的人！（三）中心组典型课例研讨活动。（教师带题授课 语文组口语交际课）1.语文中心组活动：口语交际的训练点不易把握，成为了语文教师的雷区，教师们的困惑很多，更没有人愿意选择口语交际作为教学展示的内容。为了解决这一问题，我们有计划的拉开了本学期的中心组教研活动。以如何上好一节口语交际课为主题，举行了为期两周的教学研讨活动。首先活动是讲座，由中心组的冯艳波老师将课标中的每一年段的目标作对比性的讲解，再介绍口语交际课的基本的程序，力争在每位语文教师心中重新植入一粒有理论做支撑的种子。接下来中心组的陆铁男和刘畅老师反复试教，一周后在全校上了两节年段不同的口语交际课，课上得即扎实又精彩，在师生、生生互动交流中，学生的口语交际能力得到了扎实的训练与提高，每一位听课的老师都感到口语交际课并不是高不可攀，树立了上好口语交际课的信心。下午我们坐在了一起进行中心组的第三次活动，先由中心组王玉杰、张新老师将开学以来自己收集的口语交际优秀课例利用多媒体，直观精彩地向同志们做讲解，随后全体语文教师进行评课，评课的时间大约有一个小时，但显然这一个小时是不够的，最后王校长做了精当的点评！可以说我们每一环节的活动并不华美，也许有许多不足，但教师们都在紧紧围绕着“如何上好一节口语交际”而反复地琢磨着，也深深地在思考中感受着教研的乐趣，品味着交流的快乐。2、数学中心组活动：教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高教师素质，在罗主任和学校中心组教师的共同努力下，全组数学教师以如何上好复习课为主题，积极探索练习课和复习课的课堂教学新模式，运用先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段。活动中，罗丽敏和林聪执教六年级整理复习课常见的量和正比例，为数学教师提供了研究的课例。李丹结合两位教师的课堂教学，进行了客观的点评。祝丽君、杜丽娜、王金峰又以不同的小专题与大家交流了上好复习课的方法与建议，为教师提供了科学、有效的教学策略。全体教师的研究热情，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。夯实的理论基础，为数学中心组的教研活动带来了活力。（四）青年教师风采展示活动：为深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教育教学水平，进一步激发广大教师课堂教学研究与实践的积极性，全面提高我校教学质量，为青年教师提供展示个性风采的舞台，提供一个增进了解，互相学习和借鉴的机会， 经学校研究决定，特举行青年教师风采展活动，真正实现“五个一”的教师发展目标。学校中层以上领导，对参加展示教师的说课和课件演示情况进行了公平公正的评比，结果如下：青年教师风采展示活动成绩统计 2010.3.31序号教师评委打分情况平均备注1赵倩8997818389.585.487.542胡蕊8098868888.593.589.033王金峰99.798949791.99095.114陈丽娜9397.9979187.38892.42通过展示，我们欣喜地看到，青年教师在日趋走向成熟。他们能够准确准确表述三维教学目标，结合教学实际处理教材，准确梳理教学重、难点。教法设计凸现学生主体地位，体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导，有利于落实教学目标。对自己的教学设计能阐述一定的理论依据。教学环节设计突出重、难点的有效解决过程，凸现学生主体性及多向互动。根据可能出现的教学情境，有不同的时间分配方案合理。他们娴熟的课件操作，较深刻的理论功底，活泼的教学设计，为所有教师提供了学校的典范。但是，我们也感到，青年教师还缺少必要的锤炼：不能用科学的理论指导教学实际；普通话教学欠标准，语言缺少感染力，综合素质有待进一步提高。四、以教带研，发挥教研的促进作用。学校非常重视年组教研活动，坚持周一下午1：004：20进行语数集体备课，周二周一下午3：004：20进行科任集体备课制。各教研组坚持单周组织年组教研活动，学科组双周教研活动制度，中层以上领导参与自己负责的集体备课和集体教研活动，和教师共同研究，共同进步。（一）以年组接力课为载体，开展说课、听课和评课活动。高效课堂是走向素质教育的“金钥匙”，是促进学校教育教学质量提高的最佳方法。年组教研活动是提高教育教学质量的有效载体。为此，本学期在语数学科中开展了组本培训的教学接力课活动。我们的目的不是评比，重在研讨。为此我们各年组上的是同一课时的教学内容，而且一棒超过一棒，教师们得到的是合作和感悟的快乐，达到了预期的目标。总体特点：1、参与面广。此项活动，从3月末启动，到5月12日结束，历时近2各月共上了29节课。2、全面提高。这是一次真正意义的研究、探讨和交流，每一位教师都不是孤单的，每一节课呈现的都是年组和个人智慧的结晶。每位教师都做到了最好的自己。3、合作意识增强。年组教师以同一课例为切入口，围绕研究专题循环上课，毎结束一棒都积极会诊，在反思提升中重建课堂。由于不同教师连续多次上同一节课，内容重复，但教学行为不断改进。表现突出的年组有：三年、五年语文，五年、六年数学。4、骨干教师日趋成熟。骨干教师的课堂教学能力和研究能力，在接力活动中得到了淋漓尽致地表现。课堂教学一也越来越成熟，如陆铁男、冯艳波、李丹、林聪、祝丽君、杜丽娜。5、进步提升幅度较大。这项活动，引起了教师的高度重视，也带来了一定的压力，为了上好课，有的教师进行了试教，如马凤艳、史春莲。为此，他们的课堂教学也有一定的进步，除此以外，进步交明显的教师还有，陈远、刘晓红、张原、卢妍、张玉梅、关丽、王金峰。6、学生训练得到关注提升。学生听说读写的能力，通过课堂教学得到展示，学生在课堂上敢说、会说、说得清、有见解。突出的有三年部（不塌腰）、五年部和陆铁男班级的学生。存在问题：虽然整体提高但是个体之间出现差异，这个差异的产生不是自身素质，主要在研究程度上、学习上，理念不共识，有时跑偏。1、多学习、多反思、多感悟。自身提高的途径多向身边的人学习，学习他们对教材的把握、课堂的设计、课标的理解、评价的智慧。不仅教师需要学习，教学管理人员更需努力学习并形成大方向上的共识。2、加强学生训练：做到举止大方得体，精神状态饱满。具体要求：低年级：说普通话，流利完整。中年级：说普通话，流利完整，有一定的方法。高年级：说普通话，流利完整，有一定的方法，有个人见解。3、数学教师缺少尖子，尚未成熟，尚需历练。低年级语文阅读教学模式要加大研究的步伐。4、有优化的设计，但是生成过程把握不好。因此，要扎实课堂教学，特别是常态课教学，这样才能提高教学质量。数学学科整体优点：1、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。如祝丽君和刘晓红包装的学问一课，将数学的教学活动建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。学生学得高兴，表达的清除，解决问题的策略较多。2、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。李丹在教学正比例时，引导每个学生去思考出一组相关联的量，能用语言叙述，有能力的同学可以用图像、表格、或关系式来表示，学生通过这一过程，可以深刻感受到生活中存在着大量的相关联的量。使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功的喜悦。3、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。如祝丽君和刘晓红包装的学问一课，都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。史春莲在教学面积和面积单位时，引导学生通过学具操作，激起认知上的冲突，从而引出了面积单位这一知识。杜丽娜和王金峰在教学小数的意义和性质时，分别创设了不同的生活情境，引导学生采取多种方法进行学生大小的比较，并及时地组织学生进行交流讨论，使学生获得了验证数学知识的多种有效途径。如加上统一的单位名称、利用整数知识、比较计数单位等。4、学习方法和教学手段直观化，降低了学习难度，提高了学习效率。七位教师都能结合年组教学内容，利用直观教具和学具进行辅助教学，虽然没用多媒体，但是朴实的教学手段，更能够突出教学的重点和难点，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。存在问题：1、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对教学重点和难点的突出和突破上还要重点考虑。2、课堂中要实施分层教学和个性化教学，满足不同学生的不同发展需求，关注学生的个性差异，尊重学生的独特感受和不同见解，使每个学生都在原有的基础上得到有效的发展。不要打断学生的回答。3、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。要善于通过学生反馈获得教学信息，及时调整教学方向和节奏。4、课堂细节关注不够全面，如在教具制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。语文学科整体优点：1.基础抓得牢，特别是第一课时生字处理都能占15分钟以上，并且做到了字不离词，除了强调读准字音外，部分教师能根据字词特点分类处理，对于一些不易理解的词放到句子里理解，对于特殊结构的词如：AABB式、ABAC式能让学生再说几个这样的词，对于多音字分别用不同的读音组词等。字、词的教学设计形式多样，环节设计有实效性。2.重视读：读的形式有个别读、齐读、分角色读等，特别是重视了感情读的训练，无论是低年级的以读代讲，高年级的从不同角度理解读出不同的感悟的读，还是在边理解边读出深层的感情都有了长足的进展，在训练中重学生感悟，个性培养。但是，有的文章读的也有不够的情况，尤其是重点句子和段落读的还不透。3.面向全体：教师注重了每个学生动口读、每个学生动笔圈画、写批注，每个学生动笔写等在语文课堂上成了普遍现象。课堂上教师提问从眼前到桌边，包括巡视都能关注边缘处的学生。从而保证了听课的质量。4.注重方法：在语文课堂上，教师在教知识的同时注重教方法，抓重点词句等方法学生普遍会用，有的课堂方法训练很有实效，张新在古文杨氏之子教学中进行了学习古文的学习方法训练，熟读注视-联系上下文等。陆铁男在讲读自然之道教学中，融入抓重点词句、联系上下文、联系生活实际、边读边想向、联系对比等方法训练，很扎实，学生能力在她们坚持持久的训练中提高很快，我们在听课中深有体会。低年级的老师也能从内容的实际出发，听、说、读、写都有不同的学习方法提示，教师在教学细节上比以往都重视。5.抓语言训练点：部分教师能结合教学内容设计语言训练点，扎实训练学生语言表达能力。李俊的理解课文后根据课文内容填空的语言训练，一年组学习课文后，问：你愿把荷叶当成什么，让学生仿照课文语言表达形式，想象说话6.重视评价语的导向功能，评价语已经普遍得到重视，多少教师在课堂上注重评价语的运用，而且也有部分教师鼓励学生之间互相评价，如学生读文后的互评等，这些评价语的应用使课堂增辉不少，尤其是陆铁男的评价语言，已经与课堂内容融成一体，使课堂更精彩，更完美。（二）以教学工作会议为契机，开展展示、指导和表彰活动。 本学期，学校隆重召开了以“带题研究好处多”为主题的教学工作会议。会议在科研主任赵学颖总结了学校“十一五”科研工作。总结之后，实验教师卢妍、胡蕊带题授课，为我们展示了一年级的看图说话课和五年级的英语课，课堂是她们实验研究的缩影。课后，她们结合自己的研究课题进行了深入的反思，提出了自己今后的工作目标。与此同时，学校还以本次会议为契机，表彰了以往在教学科研工作表现突出的38位教师。旨在更好地发挥优秀教师的辐射引领作用。表奖之后，王校长就“带题研究好处多”这个话题提出了我们学校确定这个主题的原因，并就带题研究的好处做了重要的讲话，为我们学校的科研能朝着孙晓明主任所提到的“高度、宽度、深度、制度”的目标发展指明了方向。区科研室孙晓明主任肯定了我们学校科研与教研相结合的工作理念， 并为我们学校的今后科研着力点提出了宝贵的建议。（三）以家长开放日为途径，展示教育、教学和训练成果为了促进学校与家长的及时沟通，帮助家长了解孩子在学校的学习生活有一个客观的了解，展示学校教育、教学和学生训练成果，本学期，我们向家长开放了2、4、6年级全学科课程。活动期间，学校邀请学生家长到学校参与听课，和自己的孩子一起上课，与班主任、任课教师单独交流思想，了解学校现状，对学校进来的发展提出意见和建议。三个年部共有200余名家长带着好奇、兴奋的心情走进了学校。走近学校的教育教学工作。他们听了全学科的课堂教学情况，观看了大课间活动，参观了学校的厅廊文化。在了解学校教育与家庭教育的区别后，更加明确了家长对子女教育的责任。参加活动后，家长纷纷在调查反馈表中分别自己的感想：“在家长开放日，听了一上午的课。亲自感受大了到了孩子在学校里的学习环境和气氛，每位老师上课都是那么的认真，负责，生动，有趣，在这样的学校，和这样的老师教育小，我们家长非常放心。”“教师的阅读情感丰富可以把孩子引入风景美丽的日月潭之中。课堂中能用形象的对比可以把孩子发言气氛搞得更具有参与性。”“在公开课上有学生参与，对家长在某些方面起到积极作用。更新观念理解老师的良苦用心。”“学校教学工作搞的非常好能让家长亲自体会到学生是在校怎么学习生活的使家长更了解了老师和学生。”家长对任课教师的工作和学校环境及硬件建设很满意。在提到对学校教育教学工作的建议和设想中，家长提到了以下几个问题：1、希望学校能够坚持多样化的课程，使孩子加强各方面能力，健康成长，适应新型的社会，面向未来。2、希望每个班级都能配上多媒体教学。3、能让家长指定的教学内容更好（现场）。能让家长指定的教学老师更完美。家长也为我们留下了一道思考题：如何让不喜欢发言的同学也参与到互动学习之中，让学习更有乐趣？此项活动的开展，不仅加强了学校与家长们的联系，更在全社会营造和倡导了和谐教育，进一步提高了学校办学质量，展示了学校的办学理念、办学特色，更为教师和学生搭建了一个展示风采的平台，构建了学校、家长和社会共同参与的素质教育新格局。（四）以领导诊课为手段，摸清教师常态课的脉博。领导诊课，是领导循环听课延伸。每学期，在校张长的带领下，学校中层以上领导都会不定期地深入到课堂听课，随机为执教教师的常态课把脉。本学期接受诊课任务的教师有杜丽娜、王金峰、唐艳、王金秋、谷怀君。所有教师在课前准备工作做得细致，教学中，能够围绕重难点组织教学，特别关注特例学生。听课后，每位领导都进行了评课，肯定了授课教师的成绩，同时也直言不足之处，有的放矢地指导教师日常教学。授课教师们也借此机会向领导们提出工作中遇到的问题及教学中的困惑。听评课活动开展得有声有色，教研气氛热烈。按照学校工作计划，这样的活动每周都要进行一次，以促进教师业务水平的提升。（五）以区调研为平台，全面检验教师课堂教学技能。12位领导共听9个学科22节课。教师通过校本培训后，在教学技能上有了明显提高，在此次新抚区教研员调研活动中，教研员给予了较高的评价。对宋扬、祝丽君、兰尧、张乐、杜丽娜、朱雪霞、谭国庆等教师进行了特殊表扬。同时指出了教师在教学中暴露出的不足和建议，为我校教学质量的进一步提高奠定了坚实的基础。（六）中小衔接调研活动。在市研训室马主任的带领下，到我校进行中小衔接现状的调研工作。此次调研包括师生问卷和座谈两方面内容，这虽然是一个课题研究的课题调查，但是，涉及到的教师和学生对这项工作十分重视，出色地完成了各项调查活动。特别是学生的文明有礼、落落大方，教师的理论联系实际、校内外结合、有条有理地叙述、一针见血的分析，给调研的领导留下了深刻的印象，也得到了领导的赞誉。这项工作，也督促了我们进一步做好中小衔接工作，在培优补差工作上下功夫，尽力缩小后进生与优秀生的差距，从培养习惯、指导方法、打好基础上着力，力争取得更好的成绩。同时转变学习方法，使中小顺利衔接。五、加强学生训练，提高学生综合素质（一）读书节为了激发同学们的阅读热情，培养同学的语感，我们开展了“触摸春天”的美文诵读活动，同学们在音乐的衬托下，用声情并茂的诵读感受着春天迷人的气息，体验着诵读给予的快乐。这不仅可以看出班主任老师的高度重视，也反映出同学们的用心付出。通过几位评委老师的精心评选，我们评选出了每个年部的第一、二、三等奖。读书重在感悟，在读书中我们鼓励学生做读书笔记，写读书体会。尤其是鼓励同学大胆表达自己的读书感受，写自己的真情实感。通过阅读评选，其中发现了部分同学不能结合自己的读书实际真实表达，借鉴的成分太多，只有少部分的同学能真实地表达自己的读书感受。在班级推荐的五位同学的读后感中，我们不同年级的班主任老师在认真阅读的基础上推荐出了部分同学的读后感为优秀作品。为了培养学生的动手能力，进一步激发学生阅读兴趣，我们开展了制作精美书签的活动。本次活动中，学生能从总结的喜好出发，设计出风格各异的书签，并在书签上写下读书格言或者自己的读书感悟，一个个精美的书签上折射着同学们爱书的热情。在本次读书节活动中我们还开展了读书报的设计评比活动。从上交的质量看，同学们能够独具匠心地设计版面，内容比较丰富，有读书收集的各种资料，也有积累的美文佳句，还有一些读书方法和读书格言等。形式多样的设计充分体现了学生搜集处理信息的能力明显增强。综合几次活动评选出书香班级1.3 2.4 3.2 4.1 5.1 5.4 6.2。（二）学科竞赛。为了鼓励学生学习积极性，树立学生主体观，挖掘学生发展的潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件，学校每月组织一次学生学科专项竞赛。有数学学科的限时速算、计算和解决问题能力竞赛，语文学科的百字竞赛，英语学科的百词竞赛等。竞赛试题教导处命题，统一时间测试。各个年组流水批卷，学校通知年组成绩。学科竞赛活动的开展，丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，培养学生学习各学科知识的能力，展示学生在各学科学习中的成果。六、毕业班工作毕业班是学校的窗口，毕业班的教学成绩直接影响着学校的生源