《数字编码》教学反思_第1页
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第 1 页 共 2 页 数字编码数字编码 教学反思教学反思 在教学 数字编码 这节课时 我运用了课前收 集资料 课中交流汇报和课后运用知识的多种学习方 式 为学生营造了一个自主探究 合作交流的广阔空 间 在教学中尽量体现数学与生活的紧密联系 并且 注重理解与运用 主要做到了以下几点 1 充分发挥学生的主体性 学生是学习的主体 这一特点在实践与综合应用 中更为突出 课前学生分别从车牌号 电话号码 条 形码编号和门牌号码四个方面收集整理相关编码的资 料 课堂汇报气氛活跃 学生学到了许多与编码有关 的知识 感受到知识的趣味性和无限性 于是在课前 专门布置了课前调查 让孩子们亲自动手专门找一找 生活中的数字编码并记录下来 了解这些编码的意义 这样为上课提供丰富的素材 在第一个环节交流获取 信息时 让收集信息多 善于表达的孩子有一个展示 自己的舞台 2 关注学生的学习过程 在了解邮政编码时 以真实的信件为突破口 联 系生活学习新知 并发现问题 信封上已经有地址了 为什么还要写邮政编码呢 并给出同是河南省郑州市 第 2 页 共 2 页 的三个不同区域的邮编号 让学生在观察对比中了解 邮政编码的 四级六码 制 知道六位数就代表着四 级含义 前两位表示省 自治区 直辖市 第三位表 示邮区代号 第四位数表示市 县 的编码 最后两 位代表邮件投递局所 在了解身份证号码的意义时 采用小组合作的形 式 让学生利用课前收集到的身份证信息完成表格 然后通过对比 讨论 交流 在小组内说出自己的发 现和疑问 然后推进一人进行汇报 在这个环节中 尽可能的给孩子们提供足够的时间和空间 让他们去 发现 去体验 去质疑 重
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