学习潘小明事迹心得

学习潘小明事迹心得 信仰的力量，我们共同坚守学习优秀共产党员宝山区一中心校长潘小明事迹有感宝山区江湾中心校孟巧玲在三尺讲台，他幽默投入；在菁菁校园，他睿智踏实。 他在基础教育的最前沿不辍耕耘三十多年献身教育事业，他坚持真心教学，真爱育人，肩负一校之长的管理工作仍不舍讲台，带领教师团队探索实践小学教育生成教育理论。 他的教育理念和教育实践影响了千万的师生。 他就是上海市优秀共产党员宝山区第一中心小学校长潘小明老师。 从1980年成为一名教师,到现在，成为一校之长，在潘校长从教的三十一年中，他的心里从来没有离开过课堂，看着学生快乐地走进课堂，看着老师与学生一起互动成长，他从心里地里感到一种满足，这就是它为教育信仰坚守的唯一理由。 这位校长有如此的激情，如此的人格魅力、如此的热爱教育事业，如此的热爱祖国的高尚情怀深深打动着我。 选择做老师，我也常常问自己要做一个什么样的党员教师？应先从哪些地方做起？在潘老师身上我得到了些许启示 一、“没有爱就没有教育,没有爱就没教育的成功。 xx年，潘校长提出一切工作都是为了师生智慧和人格的生成的教育理念，也是现在我们所熟知的“生成教育”。 这个理念旨在让智慧和人格促进生成教育的推行，让生成教育促进智慧和人格的不断生成！潘校长希望通过课堂教学，不仅让学生学会知识和技能，掌握学习的方法过程，更是在生生互动、师生互动的教学中培养学生的情感态度，从而师生的智慧和人格也就在此过程中建构生成。 为此，他还精心准备，第一个走上讲台，亲自在课堂中实践，和全校老师共同开展“生成教育”的研究，成为一个敢于吃螃蟹的人，走在了教育研究的前沿，成为了教育研究领域一面光辉旗帜。 可以说，作为一名党员，潘老师早已将党旗下的誓言化作他对教育事业的忠诚和热爱。 潘老师总是强调在教学上，作为教师要从教材、学生实际出发，采取灵活多样的教学方式和方法，不怕学生出错，要敢于暴露错误，这些错误都是最好的资源，要抓住课堂中生成的错误，有针对性地逐个击破，是学生真正地提高，培养孩子学习的兴趣和创造力。 要做到这些，有一个共同的基础热爱学生。 我想,只有对学生真心一片，才能与学生心心相印。 做教师的我们要放低姿态，站在学生的角度上去思考问题，明白他们的渴望和需要，尊重每个人的与众不同，挖掘他们的潜能，更好的因材施教。 我也要学习潘老师，做到用“爱”字对待全体学生。 学生个体不同，存在着“好”与“差”的差异，我将用爱去发现他们身上每一个闪光点、每一点滴的进步，加以充分的肯定和激励，让他们增强自信。 当学生做错了事的时候，用母亲般的爱去感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，使他们感受到学校很温暖，感受到学校生活的开心和幸福。 二、“怎样真正地培养一群具有创造力的孩子，着需要老师的一种教育信仰、一种教育追求。 凡有大成就者一定有信仰，没有信仰的人，一定走不远也飞不高。 教育更是如此，凡成功者都是有教育信仰的人，而那些把教育当做谋生手段的人，充其量就是一个教书匠。 教育是需要信仰的事业,也需要有教育信仰的教师。 学生并非知识的容器和考试的机器，我们教师也不是教书的机器。 我想，对职业有信仰才拥有职业的乐趣，对人生有信仰才有人生的幸福。 正是有着对教育的信仰，特级教师潘小明校长才会在小学教师的岗位上一干就是三十多年，使自己与教书育人融为一体，使自己与学生的成长融为一体。 这种教育信仰是对人的信仰和对爱的教育的信仰的统一。 他理解教育、理解人，他理解自己对社会、对教育事业的责任和义务，并使自己融入这一事业之中。 他以自己的人格形成学生的人格，他用爱使学生形成爱，他使自己与学生一起成长。 有教育信仰的教师，一个充满爱、把教育当成信仰的教师，会把教育当成自己的一项事业去做，潘校长就是这样身体力行的。 站在三尺讲坛，我们的面对的是学生，我们的努力也是为了学生，为了学生的一生发展着想，为孩子一生幸福寻找出口，所以我们的责任是让孩子真正的发展，做个实用性的人才，能够在社会上有所价值。 有了这样的信仰，我们会无所畏惧。 为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子。 我们才会心存使命感和责任感，做好教育。 因此我们教师自当率先承担起教育信仰者的角色，作为一名教育者必须有大爱，不仅为自己的生存去教育