生物人教版七年级下册输送血液的泵—心脏教学设计.doc

第四章 第三节 输送血液的泵教学目标：知识：1、描述心脏的结构和功能2、描述概述血液循环的途径3、区别动脉血和静脉血能力：通过观察心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养识图能力。情感：认识到体育锻炼对心脏影响，意识到应加强体育锻炼以提高心脏潜力从而增强体质。教学重点分析：心脏的结构及其相连的血管。人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官。掌握这部分知识为“血液循环”奠定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。教学难点分析：血液循环途径。血液循环途径是本节的一个难点。在这部分内容的教学中，应该使学生明确：一是体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；二是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们相互之间的关系。三是血液循环的意义，即血液在流经毛细血管时所发生的物质交换。教学策略：本节教学内容分为两部分：心脏结构和功能，血液循环途径。在心脏结构和功能的教学过程中，要准备新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。教师在课前要把猪心解剖好（或者使用图示），尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。在学生活动过程中，教师应注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能。本节课2课时。课前准备：新鲜的猪心一个；人的心脏模型；自制课件等。教学设计：（第一课时）时间教学环节教师活动学生活动媒体说明3分钟导入通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗?我们一起来学习第三节：输送血液的泵心脏。思考老师提出的问题。30分钟心脏的结构结合人体内脏图，了解人的心脏位置和形状：心脏位于胸腔，两肺之间略偏左下，大小约和自己的拳头相当，形状类似平时人们画的心形，上面较宽血管多，下面稍尖。（借助人的心脏模型）心脏在胸腔内的位置是这样的，靠身体左侧或右侧对应的称为心脏的左侧或右侧，同时同学们要从不同角度观察心脏，能大致区分心脏的前后和左右。结合教材P68页心脏解剖图，观察动物心脏，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，通过观察心脏各腔室的厚薄，来推测它们各自的功能。同时思考如下问题：1、心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？2、比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？3、心脏四个腔之间的相对位置关系怎样？4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么特殊的作用？（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）以小组为单位进行观察学习。学生通过分析、探究，作出推断。尝试通过对动物心脏注水，验证血管及与心脏各腔室的通连关系。同时发现新问题，瓣膜的存在及作用。8分钟心脏的工作状态结合教材P69页心脏工作示意图，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，同时思考以下问题：1. 当房室瓣关闭、动脉瓣打开时，心脏处于什么状态呢？2. 只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。这个说法对吗？为什么？3. 左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？学生观察，思考，看图描述心脏的工作状态。4分钟总结心脏的结构与功能相适应的特点总结在笔记本上。第二课时：5分钟复习提问1. 心脏各部分结构名称2. 心脏有哪些结构特点是与它的功能相适应的？再现知识，回答问题30分钟血液的循环途径心脏的结构特点保证了血液顺利通过心脏并获得动力，继续进行循环。血液在人体中究竟是怎样循环的？由完全隔开的心脏左右两部分泵出的血液又有什么联系呢？我们先从整体上了解了血液循环的大致过程。具体的循环路线，请同学们结合教材P70页的循环模式图和讨论内容归纳、总结。从图中我们可以观察到，血液的一条循环途径是由左心室主动脉各级静脉全身毛细血管网各级静脉上、下腔静脉右心房。这条线路途经身体各处，范围大，称为体循环。这条循环主要目的是，把身体各部分细胞所需要的氧和营养物质送去，同时把产生的二氧化碳等废物带走。另一条途径是血液由左心室进入肺动脉，到肺部毛细血管，毛细血管管壁很薄、管径很细，血流速度很慢，在这里主要进行的是气体的交换。然后，经肺静脉回到左心房，称为肺循环。体循环回到右心房的血液，进入右心室，又进入下一次肺循环，而且此时血液恰好是含氧较少、颜色暗红的静脉血。通过肺循环血液变成动脉血回到左心房，再进入左心室，又作为体循环的出发点，送去的是含氧较多、颜色鲜红的动脉血。引导学生区分动脉血与静脉血及它们与动脉和静脉的关系。学生思考教师提出的问题。学生结合教材P70页的循环模式图，学习血液循环途径。观察动脉血与静脉血的照片，比较二者区别。画出动脉血所在血管，讨论动脉血和静脉血与动脉和静脉的关系。5分钟心脏的锻炼和保健成年人一昼夜流过心脏的血液约6480L，一个人如果活到70岁，心跳可达26亿次，从心脏流过的血液可达20万吨。20万吨是个可观的数量。每个人的心输出量应该是相似的，才能维持正常的生理活动。运动员是以增加每搏输出量来实现，而普通人则主要是以增快心率来实现。由此可见，经常进行体育锻炼和体力劳动的人，心肌发达，遇到剧烈活动时，能够通过提高每搏输出量来增加心输出量，能够担负繁重的工作，而且能够持久。不经常锻炼的人，心肌不发达、以加快心率来增加心输出量，使心脏容易疲劳，工作不能持久。因此要有强健的心脏，一定要经常参加体育能炼和适当的体力劳动。学生认同通过适当锻炼强健心脏的观点。5分钟总结、练习播放录像：心脏和血液循环组织学生完成书后练习观看视频，巩固知识做练习，巩固所学知识。视频：心脏和血液循环板书设计：第三节 输送血液的泵心脏一、心脏的结构和功能1、功能：血液循环的动力器官2、结构（）组成：心肌（）四个腔：上为两房：分左右下为两室：分左右关系：左右不相通,同侧上下相通（）相连血管（房连静,室连动）（）瓣膜：房室瓣，动脉瓣二、血液的循环途径课后反思：本节课的教学主要围绕着心脏结构和功能及血液循环途径展开，教学任务比较繁重，心脏的基本结构和功能这个内容，所涉及的概念和名词也比较多，学生掌握起来有一定难度。所以在本节课的教学过程中，必须使学生先明确自