(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册13.叶圣陶先生二三事.docx

13.叶圣陶先生二三事第一课时【学习目标】 1.学习略读，能快速捕捉阅读重点。 2.理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得。 3.学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质。 【学习重点】 1.学习略读，快速捕捉阅读重点。 2.理清全文思路，赏析精彩语段。【学习过程】【知识链接】张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。1980年代开始散文创作，出版散文集负暄琐话、负暄续话、负暄三话、禅外说禅、说梦草、顺生论、流年碎影等，另著有文言与白话、文言津逮、诗词读写丛话、佛教与中国文学等，收录于张中行作品选六卷。叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。作者和其记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。一、预习导学1.自由阅读课文，理解重点词句搀和（ ）： 东四八条： 冗长（ ）：著作等身：沾溉：高文典册：躬行君子，则吾未之有得：学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：仁者见仁，智者见智： 己欲立而立人，己欲达而达人：2.我的疑惑：二、合作探究1.作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。3.划分课文层次。三、拓展延伸作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们应该怎么做呢？四、课堂检测1.本文作者 ，河北香河人。叶圣陶名 ，字 ，江苏苏州人，著名 家、著名 家.早期代表作长篇小说 。叶圣陶还是中国现代童话创作的 。2.注意并解词。搀和（ ）： 冗长（ ）： 3.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？五、我的收获第二课时【学习目标】1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 【教学重点】1.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。【学习过程】一、预习导学 1. 作者重点塑造了叶先生的两种过人品行？2.我的疑惑：二、合作探究1. 作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）2. 为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？3. 在写作中作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。本文在写作上主要表现在哪几个方面？三、拓展延伸简析“写话”与本文的文风。四、课堂检测1.本文是记人散文，为什么用很多