一年级下册数学教学设计.docx

2015-2016学年度第二学期数学学科教学工作计划班级：一年级任课教师：李冰 赵雅平 许秋杰指导思想：以课程标准为教学工作原则，围绕学校实施手册“教学篇”的理念和要求，突出以学生”主体参与性”思想核心下的我校独特的”三段式”教学模式,打造”生本、对话、求真、累加”的动态发展的课堂文化，实施并完善”学森”课程体系，激发学生兴趣，引发思考，培养习惯，掌握方法，提高其数学素养，使教师与学生同步成长。教学内容：（一） 数与代数20以内的退位减法；100以内数的认识；100以内的加法和减法（一）（二） 图形与几何认识图形（二）；认识人民币（三） 统计与概率分类与整理；找规律具体措施：一、提升专业素养，苦练内功。1、开展互听互学的听课交流模式，注重研究过程和听课后的感受，重常态交流，把功夫放在平时。2、如何在课堂上更好地体现”对话”课堂文化为主题的每周一次教研活动3、定期教案交流，包括教案的合理性、课堂内容的反馈，留白、“课堂教学生成环节”及课后的感受。坚持“一月一查”，促进教师及时记录。4、实施并完善”学森”课程体系,学习和研究数学游戏，让学生喜闻乐见的数学游戏进入数学课堂。5、在工作中，要认真努力，刻苦钻研，在不断地反思和学习中完善自己，丰富自己，形成带有自身特色和风格的课堂，用自身的人格魅力来影响学生。二、吃透教材,了解学情,采取灵活有效的方法,让学生通过“以学生主体参与”的方式亲历、体验知识获得的过程。第一单元：认识图形（二）教学目标； 1在操作活动中，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形，并初步体会“面在体上”。 2能利用所学图形，进行拼图、折纸、剪纸活动。 3欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。 教学重难点：初步认识平面图形的基本特征。第二单元：20以内的退位减法教学目标；1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。 2、初步学会解答“已知和与一个加数，求另一个加数”的减法应用题。 3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重难点 1、熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。 难点：1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法； 2、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。第三单元：分类与整理教学目标1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。教学重难点能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。第四单元：100以内数的认识教学目标：1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内 的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 教学重难点： 100以内数的读法和写法 第五单元：认识人民币教学目标：1、认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元10角。2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。教学重难点1、认识不同面值的人民币。第六单元：100以内的加法和减法（一）教学目标1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题教学重难点1、会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。第七单元：找规律教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重难点1、让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程第八单元：总复习第一课时：复习100以内的数,教材第93页第1题,练习二十一第1至8题.教学目标：1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内 的加法和减法计算知识。2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重难点：1、对知识进行整理，回顾计算方法。2、区分各个类型计算的方法。第二课时：元、角、分和找规律的复习教学目标：1、学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重难点：1、认识人民币和进行简单的换算。2、人民币之间的简单换算第三课时：平面图形的复习教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一 步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面生进一步说出大约是几时。教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。第四课时：分类与整理的复习教学目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生填写比较简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。三、在体现“学生主体参与”思想下的”三段式”教学模式中，打造学校以“对话”为主的特色课堂文化,继续培养学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。1、抓学习兴趣：（1）每节课初的“精彩两分钟”的环节，由学生按顺序主持，以新颖生动的数学小故事、小游戏等，激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生当众敢于发言的勇气。（2）以鼓励性语言为主，采取多种评价形式和手段，照顾到每一个学生的发展和进步，使学生保持浓厚的学习兴趣。（3）课堂教学的环节中，融入符合低年级学生特点的生动活泼的各种趣味游戏，使学生乐学、爱学。2、抓学习习惯：（1）独立完成前参作业的习惯布置前参作业：一读（读课本，看是否能够理解内容 ）二标（把不懂的地方做上标记，打上？）三思（思考和前面的旧知识能否建立联系？）（2）学会倾听的习惯:学生入学初期,没有形成听的习惯,当老师讲课时或者别人发言时,容易走神或者精神涣散,用小儿歌帮助学生进行自我调整”(眼神-跟着声音走，脑子-跟着问题转，手定-心静注意听)（3）善于合作的习惯：为了做到小组讨论时活而不散，活而不乱，首先要教给学生小组讨论的方法，借助小儿歌进行规范（头要凑，声要低，轮流发言有秩序。）同时小组内成员还要对学习任务进行分工，让每个成员都参与进来，让每个人都有事可做。（4）敢于质疑的习惯：为学生营造敢于质疑的课堂氛围，老师的问题要接近学生的思维发展区，让学生有兴趣伸手“摘桃子”。运用鼓励性的小儿歌激发学生敢于质疑的勇气（眼睛眨眨，大脑转转，小手勾勾，谁来问问？）教师要用针对性，激励性、多角度的评价语言，表扬学生发言的优点（可从内容、形态、声音等角度进行评价）让学生消除顾虑，增强敢于发言的自信心。 3、抓课堂作业：（1）认真完成数学书的练习题,做到正确、清楚、工整,教师要对学生每一天、每一项作业情况进行记录。（2）批改作业要有统一的格式和要求，正确用“”；漏写或少写用“”在遗漏地方标示出，学生补全后打“”；错题用“.”标示出，学生改正后用“”标出，注意作到批改符号不能写在学生的作业字迹中，不应大而刺目。（3）每周开展一次不同形式的作业展览，激励学生更好的完成作业。（4）严把作业的质和量，采用“留标准”的作业布置方式，既注重知识的巩固，又能提高学生的能力和自律性。体现作业的“开放性、层次性、实践性、创新性”。提倡留长作业，要有阶段性的检查，提高学生的思考性。4、抓学困生：（1）在课堂上对学困生给予更多的关注，给予更多的发言机会，让其充分参与到学习中来，逐渐树立学习的信心和兴趣。（2）加强课下的辅导工作，针对学生的具体情况，老师们利用课余时间对学困生进行有针对性的指导。（3）利用全组能量对本班的学困生的制定短期的小的教育教学目标，避免其产生畏难情绪，影响教学效果。在短期小目标的完成中，不断增强学困生的信心和兴趣。5、抓评价机制：完善形成性评价制度并严格落实，严格按照2:1:1:1:5评价方式，让学生乐学、爱学，确保教学质量，达到形成性评价与终结性评价的结合。20：（对应分数20分）课上学生发言情况评价所占比例。课堂参与,要有记录。发言数量占“8分”：（标准：按学生人数比例80%得8分，90%得7分，100%得6分）。发言质量占“8”：（从声音洪亮、回答问题有深度、表达是否清楚明白三方面进行评价）。精彩两分钟占“4”：（从内容、声音、表达、形态方面进行评价）10：作业完成情况评价所占比例。作业批阅，要有记录（从每天完成、正确、修改、书写方面进行评价）10：单元评价所占比例。每月一次，以分数记录。10：特色活动评价所占比例。50：期末考试评价所占的比例。路北区阶段性测试卷（以分数记录）基本功检测：基本功口算占“10”（在规定时间内是否完成、分数记录、工整度方面进行评价。备注：卷子表头显示分数、完成量、正确量、归因）基本功解决问题占“10”（ 在规定时间内是否完成、分数记录、工整度方面进行评价）。备注：卷子表头显示分数、完成量、正确量、归因） 20152016学年度第一学期教学进度安排周次时间内容备注19.1-9.6长度单位及练习一29.7-9.13两位数加两位数及练习二39.14-9.20两位数减两位数及练习三49.21-9.27解决问题及练习四59.28-10.4连加连减和加减混合及练习五610.5-10.11解决问题及练习六710.12-10.18第二单元整理和复习及练习七810.19-10.25角的初步认识及练习八；乘法的初步认识及练习九910.26-11.1复习1011.2-11.8复习1111.9-11.155、2、3、4的乘法口诀及练习十一；乘加、乘减及练习十二1211.16-11.226的乘法口诀及练习十三；解决问题及练习十四1311.23-11.29第四单元整理复习及练习十五、观察物体及练习十六1411.30-12.67的乘法口诀、8的乘法口诀及解决问题（练习十七、十八、十九） 1512.7-12.139的乘法口诀及解决问题（练习二十、二十一）1612.14-12.20第六单元整理和复习、量一量，比一比及练习二十二1712.21-12.27认识时间练习二十三、数学广角及练习二十四1812.28-1.3总复习及练习二十五1912.4-12.10复习2012.11-12.17复习第一单元 认识图形（二）一、单元说明本单元共有3课时，教学内容主要有三个：一是由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样相同的平面图形，在进行拼组的活动中，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。这部分内容是学生正式学习平面图形的开始，由于在实际生活中很难找到与平面图形相似的物体，所以学生在学习的过程中也会比较困难，所以放在了下册进行学习。二、教学要点1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2、通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。3、通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。4、培养学生的初步观察能力，动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。三、教学重难点（一）教学重点认识和区分各个平面图形，并能运用图形的拼摆解决问题。（二）教学难点初步认识和辨别各个平面图形。四、具体措施（一）第1-2课时1、教师做好充分的准备。准备丰富的、日常的生活用品，包括长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等等还有白纸，为学生描、画、印平面图形做好充分的准备。2、 精心组织学生的学习活动。学生的学习活动包括认、研、拓、说、思等各个环节，每一个环节都要注意对学生观察意识和能力的培养，给学生提供充分的动手操作的机会，初步培养学生的动手操作能力，提高学生的学习兴趣。3、 合作意识的培养。通过小组合作观察讨论，同桌之间，师生之间的互动，培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。在课上开展小组讨论，进行自主探索交流，提问和补充，给学生足够的发现问题、提出问题、解决问题的时间。（二）第3课时 1、介绍七巧板，让学生认一认七巧板中的每个图形。呈现七巧板后，先让学生说一说它的名称以及为什么叫七巧板，再结合“你知道吗”介绍七巧板，让学生认一认七巧板中的平面图形，数一数7块中哪种图形最多，关于七巧板的背景知识较丰富，教学时可以多加运用。2、设计多层次的拼摆活动，帮助学生理解要解决的问题。先由学生自由拼摆图案，体验七巧板拼出图形的千变万化，再摆出三角形，解决例三中提出的问题。3、明白要解决的问题之后，让学生动手拼一拼、摆一摆，并且组织全班进行交流，梳理七巧板拼出三角形的基本方法，再看看谁拼的多。五、作业1、自主探索和发现生活中的图案，并用自己喜欢的方式表现出来。2、运用七巧板拼出你所喜欢的图形或者事物。六、评价单元检测第 一 单元 单元主题 认识图形（二） 主题认识平面图形总课时3课时教学总目标【三维目标】1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点、难点教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。板书设计【总课时板书或分课时板书】 课前准备课前参与预习教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图及时间分配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）过程目标（质疑与评价）一、 请学生做精彩两分钟教师指导：问好大家好，今天由我来做精彩两分钟。内容我的题目是-评价请大家给我评价（邀请两三名学生进行评价，可以从声音、体态、内容等角度，先说优点再提建议。）打分请大家为我打分，大多数同学给我打-，我选择-，谢谢大家！提醒明天请xxx同学准备。下一位同学谢谢你的提醒。讲授新知：（一）复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点： 共同点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展： 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、总结：今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？生：今天由我来为大家做精彩两分钟，我的题目是学生在纸上画每个立体图形的平面图形。学生小组讨论并且汇报。学生观察周围的事物，找出熟悉的图形，并且说一说或者画一画。学生完成书上的练习，动手涂一涂，拼一拼。学生自由发言提问。锻炼学生大胆发言，熟悉一下精彩两分钟的环节。锻炼学生的仔细观察和动手操作的能力，从而加深学生的理解。让学生自主探索发现，增强数学思维，理解多少的含义。使学生体验数学来源于生活，同时回归于生活，应用于生活，生活处处有数学。通过同桌合作，小组合作，锻炼学生的合作能力我的课后追记（对课堂教学中，教师对生成环节的记录）我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考） 第 一 单元 单元主题 认识图形（二） 课题拼一拼总课时3课时教学总目标【三维目标】1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点、难点教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。板书设计【总课时板书或分课时板书】 课前准备课前参与预习教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图及时间分配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）过程目标（质疑与评价）一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1学生独立完成第3页的“做一做”。2第6页的第4题。 3第6页的第5题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 学生进行观察并发言汇报。分别观察各个图形的特征，并与同桌讨论，总结汇报。相同的方法，认真观察交流汇报。同学自主动手制作风车。完成练习环节。根据这节课的内容学生自由发言。通过出示风车，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力。以朋友的身份出现，吸引了学生的注意力，并且拉近了和学生的距离。通过学生的观察，锻炼了学生的自主探索和观察能力。通过练习的环节，加深了学生对所学知识的理解，并且加强了学生的动手能力。我的课后追记（对课堂教学中，教师对生成环节的记录）我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）第 一 单元 单元主题 认识图形（二） 课题练习课总课时3课时教学总目标【三维目标】1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重点、难点教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征板书设计【总课时板书或分课时板书】 课前准备课前参与预习教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图及时间分配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）过程目标（质疑与评价）一、复习回顾 1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。 2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知第7页练习一第8题。以小组的形式呈现，在集体的讨论和交流下不断补充和完善。四、课堂小结这节课你有什么收获？学生根据所学知识回答每个图形的特点。完成练习环节。动手拼一拼，摆一摆。根据本节课的内容自由发言。复习导入，加深对所学知识的理解，为新知识的讲授奠定了基础。创设学生动手操作的环节，进行拼一拼或者摆一摆，锻炼了学生的动手能力，同时激发了学生的学习兴趣。学生在练习的过程中，培养合作意识和团队精神。我的课后追记（对课堂教学中，教师对生成环节的记录）我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）第二单元 20以内的退位减法一、单元说明本单元共有13课时，教学内容主要有两个：一是十几减几需要的退位减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同样重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。二、教学要点1、学生能借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。3、通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、培养学生的初步观察能力，动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。三、教学重难点（一）教学重点理解并熟练20以内的退位减法的计算，并运用其解决生活中的问题。（二）教学难点理解20以内退位减法的算理，并解决生活中的问题。四、具体措施（一）第1-2课时1、激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。教师可先让参加过游园会的同学说一说自己在游园会中看到的情景，然后再用挂图、投影或者课件呈现主题图，并用语言描述，吸引学生“入场”。2、从整体到局部，用数学的眼光进行观察。在整体感受游园会热烈气氛的基础上，可引导学生对各项活动进行深入观察，再分别对不同的活动进行仔细的分析和记录，在观察的过程中对学生提出明确的要求，让学生用数学的眼光捕捉数据，提出数学问题。3、将发现问题和提出问题的机会留给学生。在指导学生观察买气球的情境图时，可以先不出现条件、问题和算式，而是让学生经历发现问题、提出问题和解决问题的过程。数数图中一共有多少个气球，同学们手中有多少个气球。想想小丑手中有多少个气球，卖掉了多少个气球问请学生提出一个问题说将条件和问题完整的说一遍4、以多种方式帮助学生理解和掌握“破十法”。看看同学或课件演示“破十”的过程，摆自己动手操作“破十”，想回忆操作“破十”的过程，说说出“破十”的过程，填填写出两步口算过程中所缺的数。5、有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。首先，让学生明确题目中的条件和问题，并用图表示出来，通过图教师可以清楚地了解学生是否理解了题目，还存在哪些问题，是否实现了从现实情景表征到图形表征的转化，然后教师再指导学生借助图形进行分析，选择合适的方法进行解决。五、作业1、自主探索和发现生活中的图案，并用自己喜欢的方式表现出来。2、运用七巧板拼出你所喜欢的图形或者事物。六、评价单元检测第 二 单元 单元主题 20以内的退位减法 课题十几减9总课时13课时教学总目标【三维目标】1使学生初步学会计算十几减9。 2培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学重点、难点教学重难点：十几减9的解决方法。板书设计【总课时板书或分课时板书】 课前准备课前参与预习教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图及时间分配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）过程目标（质疑与评价）一、复习 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括号里填上适当的数。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科书P10的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习 1完成教科书P10“做一做”第1题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 2完成教科书P10“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。 3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l完成教科书P11练习二第1、2题学生进行开火车，练习口算。完成练习环节。观察主题图，找出相关的数学信息。小组合作交流，讨论15减9的方法。小组汇报。预设： (1)9加6得15，15减9等于65 (2)15可以分成9和6，15减9等于6； (3)10减9等于1，l加5等于6； (4)15减5等于10，再减4等于6学生运用所学知识解决实际问题。学生完成练习，并与同桌交流所用的方法。复习导入，熟悉所学过的知识，同时为学习新知打下基础，开拓学生的思路。通过观察主题图，培养学生的观察意识和数学思维。在老师的引导下，对方法进行优化，同时使学生树立优化思想的意识，找出解决问题的最佳方法。在练习的过程中巩固所学的知识，同时解决实际问题。我的课后追记（对课堂教学中，教师对生成环节的记录）我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）第 二 单元 单元主题 20以内的退位减法 课题十几减9练习课总课时13课时教学总目标【三维目标】1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计 算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。4、培养学生的合作意识和交往能力。教学重点、难点教学重点： 引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。板书设计【总课时板书或分课时板书】 课前准备课前参与预习教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图及时间分配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）过程目标（质疑与评价）（一）热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=（1）集体订正（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。（板书课题：十几减九的练习课）（二）导入：师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算 189= （ ）2.看图写算式师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。3、力气大作战师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢（在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号） 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+44、地雷大作战（想加算减）师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=1112-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ）5.看图讲故事师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧 （三）活动师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗？（音乐：找朋友）(四)师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧！ （1）妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱？（2）如果可以买两样，你想买什么？还剩多少钱？（五）学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算？（六）谈收获这节课你收获了什么？师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等很多东西，还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。（七）师：你喜欢灰太狼吗？生：不喜欢，他老做坏事师：对，灰太狼总喜欢搞破坏，但是老师觉得灰太狼有一个优点，他虽然每次都失败，但是却从未放弃，这一点我们应该向他学习.那这节课靠我们大家的智慧，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们胜利了，我们就是喜羊羊！最后老师送给同学们一句话：失败是成功之母（大屏幕出示）学生进行开火车，练习口算。说出自己的算法。向喜羊羊问好。 跟随老师进入到闯关环节。全班同学自动结组，分成四队，每队分别派一名或者两名同学来进行闯关。 学生认真听故事，休息一下。学生在生活情境中进行数学的学习，解决生活中出现的问题。学生从不同的方面评价灰太狼。复习导入，熟悉所学过的知识，同时为学习新知打下基础，开拓学生的思路。通过游戏情景的创设，激发学生的学习兴趣，加强注意力的集中。各个游戏关卡的设定，包含着本节课的各种内容，从不同的角度，不同的形式来进行练习，同时闯关的模式调动了学生的积极性，激发了学习的兴趣，使课堂气氛活跃。在本节课的中间环节插入了讲故事的环节，既可以使学生的大脑得到休息，又可以调动学生的积极性，使学生的学习热情能够保持住。在练习的过程中巩固所学的知识，同时解决实际问题。在本节课的最后加入了德育的部分，在故事的讲述中渗透了德育的思想，要学会转化思想，从不同的方面去观察同一件事物，同时还要学会坚持。我的课后追记（对课堂教学中，教师对生成环节的记录）我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）第 二 单元 单元主题 20以内的退位减法 课题十几减8总课时13课时教学总目标【三维目标】1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点、难点教学重难点：板书设计【总课时板书或分课时板书】 课前准备课前参与预习教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图及时间分配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）过程目标（质疑与评价）一、复习1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，说出( )里应填多少。 9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，说一说想的过程。二、新授 1出示例2。 (1)观察画面，理解图意，复述画面内容。 (2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生讨论汇报结果，列出算式。 1284 谈一谈你是怎样想的： (4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。 2补充练习：摆一摆，算一算。 让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。 提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。) (2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385或135=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)三、巩固练习 1完成P13页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 3布置作业。学生开火车的形式完成口算热身观察主题图，找出相关的数学信息。小组讨论并汇报。学生跟随老师的节奏动手摆一摆，算一算。完成练习巩固新知。以游戏竞赛的形式开始，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。培养学生的观察能力和数学思维。培养学生的合作能力和集体意识。锻炼学生的动手能力和实际操作能力。学生完成练习环节，了解