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小数加、减法解决问题教学设计威信县水田小学杨红梅教材分析：小数加、减法解决问题（人教版课程标准（2011）三年级下册第七单元小数的初步认识第四课时）例4，延续例3的情境，设计了两个问题相同、情境相似，但购买物品略有不同的问题，鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决买东西时钱数是否够用的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决问题的能力。充分体现了课程标准（2011）倡导的理念“重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”教学目标：1、能用不同的方法思考并解决实际问题。2、在解决问题的过程中，体会解决问题的步骤、策略与方法。体验学习数学的乐趣。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、目标再现我知道1、出示学习目标，解读目标。(明确本节课的任务)二、学情展示我领先1、出示例4 (1)、你从中知道了哪些信息？根据题意可知，小丽有10元钱，买一个笔袋花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支不带橡皮擦的铅笔。 （2）、要解决什么问题？求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。 （3）、解决够不够的问题的步骤：算（算什么？理清思路。）、比、答。2、你打算怎么解决，把你的方法写下来。三、合作探究我最棒1、汇报、分享你的方法，同时，学习别人不同的方法。要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，（1）、首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，（2）、然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，（3）、最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，所以钱够。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.70.6，所以钱够了2、如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。（求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。）方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以钱不够。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.71.2，所以钱不够。3、解决问题的不同策略，正好可以相互检验。四、开心课堂我收获1、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）2、P98第4题。（理解：自重、共重、超载、载质量。）五、课堂小结我归纳本节课我的收获是:六、板书设计解决问题方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3
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