教学心得 一次完整的作文教学包括预习、讲述、交流、撰写

第 1 页 共 4 页 教学心得教学心得 一次完整的作文教学包括预习 一次完整的作文教学包括预习 讲述 交流 撰写讲述 交流 撰写 一 预习 作文教学 要做到预习 至少提前一周来预习 预习什么 告诉学生 这个星期要写什么题材的文章 方法是什么 怎么写 这些要领让孩子们知道 让他们心中有数 接下去就是要去体验 要去活动 要去感受 为什么会有这样的做法呢 主要是基于老 师在上完一个单元之后 然后马上接着要进入下一个 单元的学习 此时 面临着一个必然的直接问题 那 就是一篇一篇课文的学习 然而在接触新生事物时 人的审美的习惯是来自于外部的 整体的感官 因此 基于这样的一个审美心理定势 在学习新单元时 就 可以从整体上来学习 如何做 让学生看目标表 然 后去一篇一篇文章的题目 了解一下 这个单元的反 应的主题是什么 比如四年级下册的第七单元 有三 篇文章 一个练习 一篇作文 三篇文章是分别是 爱因斯坦和小女孩 宋庆龄故居的樟树 黄河的主人 以及一篇作文 关于体验活动的 在介绍的时候 简单的对这些课文进行一个细致 的 描述 以引起学生的整体的阅读兴趣 如 介绍 第 2 页 共 4 页 第一篇文章的时候 教师说 爱因斯坦是现代历史上 最著名的科学家 那么他和一个下女孩会有怎样的一 个故事呢 宋庆龄是国母 是孙中山的夫人 那么 那两棵樟树有什么好写的呢 怎么来写的呢 黄河的 主人是谁呢 当然这跟作文预习没有了关心 只是觉 得在这一的一个大的氛围里 导出作文教学 并提前 一个星期 二 讲述 怎样展开课堂作文教学呢 首先要拓宽学生的学 习渠道 让学生有话写 怎样有话写呢 那就要让他 们又材料可以积累 这个积累 最好是新鲜的 是现 成的 是他们刚刚经历过自己努力得来的材料 如在 讲述 习作六 一文时 我就根据这篇作文的特点 讨论性的内容比较多 那么就可以在班级里展开一次 讨论 而讨论的过程就是一次材料积累的过程 于是 我鼓励学生踊跃发言 敢于提出自己的思考 然后提 醒学生做好记录 既要说 听 还要认真去写和记录 但是学生的发言很快 他们一时半会儿记不下来 那 怎么办额 教师告诉他们一个办法 用心捕捉关键词 记下关键词 然后就关键词进行扩展 同时 在一轮新的发言之后 那么就要停下来 给予他们记录和整理的时间 这个也很重要 不能等 第 3 页 共 4 页 到他么还在认真记录时 你这边的发言就开始了 懂 得安静 懂得缓冲 才会懂得出发 三 充分利用现成资源 这篇习作有一处是这样说的 可以和同学 老师 家长一起讨论 也可以留心报纸 杂志电视 广播和 其他书籍 看看其他人对这个问题有什么看法 然后 结合自己的认识 写一篇文章 题目自拟 我先让学生来读这段话 然后提取一些关键的词 语 怎么问的呢 可以从中提取哪个词来启发作文呢 学生们先后说了 体验活动 交流 讨论 等 然后 教师此进行细心分说 下面就是讨论 让学生就其中的某一个问题展开 有效讨论 但是还是那几个学生 于是我就想办法 如何来引进其他的资源呢 这不我把数学老师请到教 室里 然后让他们采取这位体育老师 看他有什么态 度 但是学生显然是第一次采访 一些基本的用语不 会 于是我就让他们来说说该怎样采访 没有想到的 是 数学的老师的回答博大大家哈哈大笑 这笑是难 忘和深刻体验的 是啊 教师如若能够为学生引进更 多的学习资源 然后为他们提供更多地写作材料 有 了不同渠道 不同策略的材料了 形成看一个比较厚 的资源积累了 那么才会有话可说 我们在作文中 第 4 页 共 4 页 在诵读中 往往会犯一个错误 那就是输入的量的不 够引起学生的输出的浅薄 要向把浅薄变成丰厚 就 要在时间和材料的积累上做足功夫 四 学会选材 有了材料以后 就要学会选材 如何在丰富的材 料中选取适当的资源 这需要教师认真的一点点的帮 助他们锤炼 如何锤炼呢 就要结合实际进行策略上 的实施 五 交流 在学生写完作文以后 不要急着去写 而是在进 行一次集中的修改 怎么修改呢 就是要把每一次的 作文当做艺术品那样来打磨 在这这节课上 教师让 学生站起来读他们写的文章 然后进行自评和他评 找出优点 找出不足 从而在在写之前 在进行一次 修改 是的 假若能够把每一次的习作当成艺术品来打 磨 不厌其烦