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教師節講話稿范文 教師節講話稿范文各位老師、員工們、同學們國將興,必貴師而重傅。 師者,所以傳道,授業,解惑也。 百年大計，教育為本。 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。 沒有教育工作者的無私奉獻、默默耕耘，就沒有事業的發展、文化的傳承、時代的進步，國傢的強盛。 所以，古往今來人們給教師的贊譽太多太多，甚至有時壓得我們喘不過氣來，或許作為普通教師我們情願回避被推上這樣一種精神的聖壇，或許我們當初選擇這份職業時僅僅隻是樸實地為瞭謀生，或許我們更願意擁有一份把教師當著普通職業的從容與淡定。 但你不能否認，從更宏大的背景來觀照，教師是人類文化接力賽的火炬手，是人類信仰天地中的精神祭師，是民族基因譜系裡的堅強看守。 或許，我們不曾想過要活得如此崇高、偉大、神聖，因而承載著許多痛楚、艱辛、困惑。 但經歷瞭汶川5，12巨大的震痛之後，我們終於認證瞭人間還有大愛、世上確有真情，同時赫然凸顯出的還有道義、責任、擔當、崇高等等以為早已失傳瞭東西。 災難傷害我們有多深，我們就懂得多深，災難奪取我們多少，我們就獲得多少。 終於我們知道教師這個職業天然地被賦予更多，並還需要我們去闡釋、補充和證明。 這就像平常時節我們對醫生的要求隻是業務精湛就足夠瞭，而當非典等重大災害來臨，有人畏葸不前時，我們才發現僅僅如此要求是不夠的，也是肯定不對的。 或許，我們不應畏懼教師角色的沉重，而要錘煉和萃取我們的靈魂使它配得上這份沉重。 很多人事業有成，功成名就之後，回報傢鄉，反哺社會時，首選修橋鋪路，蓋醫院辦學校。 我們教師可能缺少這種能力和財力，但卻因為選擇瞭教師這份職業而天然地沒有門檻地天天親身踐行著積善行德的事業,這也是人生對我們的獎勵！何況在我們眼裡辦學校是給人生鋪路搭橋，是更高層次的修橋鋪路；辦學校是治療人的愚昧，是更高層次的蓋醫院。 人們常誇教師的無私愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。 這使我想起一節美國人上的課格林童話灰姑娘。 其中對後媽的評價很有意思，在我們視野中的後媽好像都不是好人。 這位老師卻說其實她們隻是對別人不夠好，可她們對自己的女兒卻很好。 你們明白瞭嗎？她們不是壞人，隻是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。 其實我們教師也不是什麼神和聖，隻是出於天性本能再加職業訓練，能把別人的孩子當作自己的孩子愛而已，甚至愛別人的孩子比愛自己孩子的多，因為在他的精力和時間的分配上，自己的孩子也隻是班級的60分之一還不到，而他知道每個孩子在傢長的眼裡卻都是百分之一百。 我們不知道這是不是神的品性，隻知道這是大多數教師普通教師都具有的德行。 24年前的我和在場的很多同學相差不大時，已走上瞭教師崗位，1985，那個年頭很好記是第一個教師節。 我的工齡與教師節同齡。 所以今天我有資在一個很獨特的立場，談出發自內心的感慨，讓同學們明白，你每天面對的老師，不是高高在上的不食人間煙火的神，他們也有血有肉，他或她，是一位父親或一位母親，是女兒或兄弟，他們也有苦惱，也有幻想。 在學校與傢庭之間，在自己孩子與學生之間，在社會的要求、期望和個人興趣愛好之間，也時有拉扯和撕裂，所以我真心希望同學們在心中能存有一份支持、理解、信任甚至寬容，畢竟他是對你一生中最有影響的人；是世上唯一與你沒有親緣關系、不指望利益回報卻全心全意盼望著你好的人；是你規模不大的親友團中唯一能在為你吶喊之外還可兼做你技術指導的人。 這個人平時更多的受你評判、被你要求、讓你索取、供你使用。 在少數同學那裡甚至還有挑剔、誤解、怨憤、抵觸。 但你必須知道，他們甚至不在乎是不是有一個表明他是人類靈魂工程師的光榮節日，但他肯定在乎眼下有一群懂得明確人生大方向的可愛的弟子；他們甚至不在乎這輩子是是否有機會升官發財、飛黃騰達，但他肯定在乎將來要有一群通過努力改變瞭自己和傢族命運的可貴的弟子；這樣的人甚至不在乎這些弟子現在是否感激他、成功後是否記起他，但他肯定在乎時不時能接收到充滿溫馨回憶的短信和展現你現在成功的訊息。 這便是人生給予他最大的褒獎瞭，也是他給予自己的最大的動力。 同學們，他們得要求不多，也並不高。 我們慷慨地滿足他們也並不難！同學們，這是我借第