人教2011版小学数学三年级平年和闰年.doc

第六单元 年、月、日第二课时 平年和闰年 名流学校 阳柳教学内容：教材第79页的内容。教学目标：1、知识与技能：通过自学，引导学生知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、过程与方法：通过学习，能解决一些有关的生活问题，培养学生的观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。教学准备：多媒体课件、音频、年历 教学过程： 一、复习导入（1）我们知道了一年有（ ）个月。大月有（ ）天，共（ ）个大月，分别是（ ）；小月有（ ）天，共（ ）个小月，分别是（ ）。（ ）月是特殊月，有（ ）天或者（ ）天。（2）通过学习,我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的,只有二月的天数,有时是28天,有时是29天。二、探索新知。1.探索新知。（1）课件出示2015年和2016年2月的月历图，观察图片，你发现了什么？ 揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（2）出示2015年和2016年每个月的天数，分别求出2015年、2016年有多少天，学生独立完成，然后请学生展示。师：平年有365天，闰年有366天。（板书课题）2.教学例2。（1）课件出示19972016年的2月月历图，引导：这是19972016年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？（2）组内交流。把其中的闰年都圈出来。（学生说，教师在黑板上操作。）引导观察：观察表格你发现了什么？生：2000、2004、2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天。（3）探究判断平年和闰年的方法。提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。师：通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。 （4）首次提出“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规律。3.数学文化。谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？其实这里面包含很多的天文知识呢！让我们一起来通过一个小动画来了解一下。播放动画，边看边给学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。教师根据动画内容归纳：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。如2000年、2400年是闰年，1900年、2200年、2700年是平年。三、课堂小结。回忆关于年、月、日我们都了解哪些？小组合作，写一写、画一画、记一记。然后请学生展示。四、巩固练习。1.完成教材第79页“做一做”第（2）（3）小题。让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。2. 解决问题。（教材第81页第4、5、7题。）师：独立解决（可多选），然后在小组交流讨论想法。3填一填。（1）通常4年里有（ ）个平年，（ ）个闰年；平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。（2）2011年2月有（ ）天，上半年有（ ）天。 （3）3000年2月有（ ）天，全年共（ ）天，合（ ）个星期零（ ）天。（4）小东满13岁的时候，只过了3个生日。他的生日是（ ）月（ ）日，这年是（ ）年。五、拓展提升。我是小法官。1、每年都有七个大月，四个小月。 （ ）2、小亮的生日是4月31日。 （ ）3、一个月中可能会出现5个星期日。 （ ）4、小丽到奶奶家连续住了两个月正好是62天，这两个月肯定是七月和八月。 （ ）六、 布置作业。课后完成课本第81页第6题。板书设计：平年和闰年平年 二月28天 全年365天闰年 二月29天 全年366天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。教学反思：本节课首先利用例题提供的两张二月份的月历，发现同样是二月，但是天数不相同，从而引出闰年和平年，使学生知道平年和闰年是跟据什么而定的。接着，引导学生观察19972016年2月的天数，引导学生发现平年和闰年的排列规律，进而介绍判断平年和闰年的判断方法。这一新授过程学生学得很轻松、很自主。但是，从长江作业本的作业反馈情况来看，学生似乎学得很不扎实。问题所在：1、计算经过的时间。2、如何正确判断平年和闰年。原因分析：1、在本堂课上，重点是知道平年、闰年及季度，记住平年、闰年的天数，难点是掌