中学新课程中信息技术与化学学科的整合论文.doc

中学新课程中信息技术与化学学科的整合论文 【摘要】 随着21世纪的到来学校的教学方式和教学手段不断的丰富起来信息技术成为新课程改革的课堂教学的重要教学手段教师只有熟悉现代化教学手段的理论和操作技能并能依据教学大纲的要求从学生的实际出发合理将信息技术与化学教学进行整合才能够极大地丰富课堂教学培养学生的各种能力多媒体环境为实验探究性教学提供了有利条件 【关键词】 信息技术信息技术整合多媒体课堂教学 新课程要求要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具毫无疑问以信息技术为主的多种教学媒体的运用使课堂教学形式发生了重大变革有效地增加了课堂教学信息传输能量但是科技是把双刃剑作为新生事物的多媒体教学虽然带来了一系列的益处在实际应用过程中也出现了很多偏差只有正确认知多媒体教学努力寻求它和传统教学手段之间的结合点各施所长才能有效地提高教学效率促进学生更好的发展 一、信息技术与激发学生学习兴趣的整合 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”增加一些轻松的环节不仅可以调节气氛还可以起到寓教于乐的作用一副形象的画面一组动听的声音一段逼真的动画往往可以诱发认知的内驱力使人对自己的认知对象产生强烈的热情同时这些情景可以成为思维活动的向导从而牵动着人对认知对象的想象应用多媒体技术可使教学活动在很大程度上受两方面的限制宏观世界的博大和宏观世界的复杂都能直观再现在课堂上使许多抽象微观的知识具体形象化 二、信息技术与实验的整合 化学实验教学对于激发学生的学习兴趣帮助学生形成概念巩固知识获得实验技能培养观察能力和实验能力等方面都具有不可代替的作用而使用多媒体技术模拟化学实验是对实验教学的有效补充信息技术的运用能使许多抽象的化学概念、化学规律复杂的化学反应环境由静态变动态由无声变有声由抽象变具体不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣对学生学习动机的激发有着极高的价值从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点 1、信息技术与演示实验的整合 化学是以实验为基础的实验学科学生通过实验获得直观的感知并对所学的知识进行分析和理解同时对所学的一些理论知识进行实验验证因此演示实验在学生学习化学知识中占据着很重要的地位 2、信息技术与微观实验的整合 信息技术的应用可以较好的解决教学中的微观问题对化学中微观概念可以进行直观演示一个知识点可多次演示对培养学生的观察能力及发现问题的能力都有一定的帮助例如晶体结构这节课是物质结构理论的重要组成部分对于微观结构的知识在平时的教学过程中是学生难于理解的重点和难点知识为了使学生能真切地感知微观世界的精彩和奇妙将这节课通过多媒体辅助来完成通多微观动画的演示激发学生求知和探索的欲望在这节复习课中通过学生们所认知的三类晶体进行深入的研究结合有关的立体几何知识发展学生的空间想象力和抽象思维能力让学生们带着新奇和强烈的探索欲望走进物质的微观世界在感受物质结构美的同时展开想象的翅膀进行了思维的严密训练 三、信息技术与学生自主学习的整合 运用信息技术教学可以给学生更大的自由空间让他们自由的探索、大胆尝试和创新教师在教学中可以结合教材引导学生运用各种学习资源和方法进行自主学习如在讲授金属材料时为了让学生了解金属材料知识以及这些金属材料在工农业生活生产、航空航天、航海、生物、和高科技技术中的应用并开展研究性学习全班同学在网络上共享、共同交流和讨论等在这样的学习环境中学生学习有了动力体现学生自主学习在合作中学习、在实践中学习使课堂教学能充分面向全体学生 学生讨论题设计思路五花八门各有优缺点各拿实物现场连接不太可能如果让学生现场画在纸上用实物投影展示出来马上评价、修改这样就能达到反馈及时一目了然也锻炼了学生的绘图能力 四、信息技术与学科学习的整合 1、信息技术与课外学习的整合 学生在课堂学习中主要获得是教材中的学习内容对于与学习内容有关的辅助材料和知识提升由于时间和空间上很具有局限性使用信息技术来辅助化学教学使化学教学不再局限于课堂、书本、教室和实验室教和学在时间和空间上得到延伸和扩展例如：在网络环境下教师可以建立自己的博客将自己的教案、课件、与教材内容有关的资料和习题发在上面供学生在课余时间上机查寻和使用给学生的预习、复习提供了良好的课外学习环境同时也可以弥补课堂教学的不足 2、信息技术与化学复习课和习题课的整合 化学习题是化学教学中重要的组成部分是巩固“双基”、培养能力、发展智力的重要手段运用信息技术辅助化学教学能正确、高效地进行化学习题教学对加强知识的理解培养和发展学生的抽象思维能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力都有重要意义多媒体技术提供了强大的交互功能利用该功能编制习题进行习题训练使师生都能及时得到化学学习和化学教学效果的信息反馈以便师生能够及时进行学习和教学的纠正对于形成性检测以选择或填空的题型编制习题课上集体练习及时出示答案并合理设置声音、动画增强了趣味性而利用多媒体课件讲解习题可充分发挥其容量大、省时省力的优势大屏幕投影非常清晰可以替代小黑板出题或者进行过程分析并且分析时完全可以是动态的故能达到较好的教学效果 总之信息技术下的化学教学是一种先进的教学手段多媒体虽然在诸多方面比传统教学手段有更多的优点但也存在许多不足之处因此在化学教学中使用多媒体应该充分发挥多媒体的优越性解决传统方法难于解决的问题多媒体教学它在一定程度上优化了教学环境提高了教学效率因此我们要学会各种信息技