10大作家的小老师教案.doc

大作家的小老师学教案通西教学协作区 刘桥 小学 主备人： 陈 霞 审查人： 教学内容10、大作家的小老师 小学语文第6册第 3 单元 第 10 课 第 1 教时教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，理解生字组成的词语。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重点教学难点通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象课前准备搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的名言。学生活动案教师导学案调整反思完成“预学活动单”1、写一写：正确书写生字词。2、读一读:正确、流利、有感情地朗读课文。3、查一查：萧伯纳是谁？他是哪国人？他有哪些作品？4、想一想：给生字找朋友。5、问一问：读了课文，你产生了什么疑问呢？请写下来。6、搜一搜：有关平等相待或谦虚的名言警句。 【活动一】自读课文，思考问题 课前发放“预学活动单”讲清要求一、揭示课题，导入新课（一）板书：作家你知道作家是干什么的吗？（二）师用红笔添上“大”什么样的作家才能被称之为“大作家”？说一说你知道的大作家。（三）板书：大作家的 老师想一想大作家的老师一定会是怎样的呢？（四）师用红笔添上“小”你产生了什么疑问呢？二、初读课文，理解文字。（一）自读课文，思考：1、这篇课文中的大作家指的是谁？是哪一国的人？2、小老师是谁？是哪国人？3、他们之间发生了什么事？“小姑娘”怎么会成了大作家的老师的？那就让我们带着疑问去读读书吧！注意读准字音，把课文读通读顺。学生活动案教师导学案调整反思【活动二】学习生字新词【活动三】学生简介萧伯纳萧伯纳（1856-1950）， 英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有华伦夫人的职业、康蒂姐、魔鬼的门徒、人与超人、巴巴拉少校、苹果车、真相毕露等。1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。【活动四】描红，练写生字。 （二）出示生词，指名读。告诉 文豪 预料 苏联 意识 口吻 自夸 感触 萧伯纳 娜塔莎 谦虚 教育（三）分节朗读，整体感知，师生共同纠正读错的地方。（四）通过读书，你了解到了什么？生自由交流。三、学习课文第一段 （一）大作家、小老师分别指的是谁？ （二）简介萧伯纳（三）娜塔莎是个怎样的小女孩？（可爱）1、指导看图2、书中有是怎样描写的呢？划出来读一读（四）从哪些地方可以看出萧伯纳非常喜欢这个小女孩呢？和她玩了那么久的萧伯纳又是怎样的一个人呢？四、教学生字字形，指导书写（一）出示生字。指名读。（二）识记生字字形。同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？（三）教师范写（四）学生描红五、作业（一）朗读课文。（二）完成习字册。板书设计10、大作家的小老师 萧伯纳 娜塔莎大作家的小老师学教案通西教学协作区 刘桥 小学 主备人： 陈 霞 审查人： 教学内容10、大作家的小老师 小学语文第6册第 3 单元 第 10 课 第 2 教时教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文.2、抓住“出乎意料 惊喜万分 口吻”等重点的词体会人物的形象。3、品读人物语言，体会人物说话的不同语气。4、联系课文内容理解“她是我的老师。”5、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重点教学难点指导朗读，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象，学做谦、自律、宽广胸怀的人。课前准备搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的名言。学生活动案教师导学案调整反思 完成“练习活动单”【活动一】 听写词语。【活动二】合作探究 精读二至五自然段。交流探究 的萧伯纳交流探究 的小姑娘一、复习导入，质疑激趣今天我们继续学习10、大作家的小老师（板书课题）。听写词语。上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是（板书：萧伯纳），小老师是（板书：娜塔莎）。大作家为什么拜娜塔莎为小老师，小老师又教了些什么呢？让我们继续学习课文。二、读中感悟,学议释疑.（一）自由读第二自然段，想想萧伯纳会怎么说呢？1、出示填空：萧伯纳 对小姑娘说（1）、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头）（2）、你怎么想到填这个词的？ 联系上下文说一说。把自己的想法通过朗读表达出来。（板书：自夸）（二）学习课文第三自然段1、如果是你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？2、小姑娘是什么反应呢？“学着萧伯纳的口吻”是怎样的口吻？指名朗读3、小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没有？文中有哪些词能说明萧伯纳一开始没想到的？（出乎预料、竟）“出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？4、而小姑娘有没有“惊喜万分”？学生活动案教师导学案调整反思展示交流 “别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”交流理解1、仔细地观察这两句，你有什么发现吗？2、这两句应该分别读出什么样的语气来呢？3、请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。4、同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。合作探究为什么萧伯纳说小女孩是他的老师？小老师又教了些什么呢？【活动三】语言训练想象说话请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？交流名言骄傲使人落后，谦虚使人进步。 谦受益，满招损。 三人行必有我师。【活动四】完成作业从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智、率真）5、出示萧伯纳和小姑娘的话，仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。6、语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘，一个暗自得意，一个天真聪明，多么有趣的一段对话啊！谁愿意扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢？分角色读一读第二、三自然段。（三）学习课文第四自然段1、小姑娘的话不禁让萧伯纳出乎预料，还让他不觉为之一震。是什么震撼了他？（“说者无心，听者有意”！萧伯纳从小女孩模仿他的话语中，看到了自己竟然这么自夸。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。）（四）学习课文第五自然段1、指名读萧伯纳的话。2、“感触”是什么意思？找近义词（感受、感想、触动） “深有感触”是什么意思？3、小姑娘让萧伯纳明白了什么道理呢？（板书：平等相待 永远谦虚）4、“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？（佩服、感激、尊重）5、课文学完了，大作家萧伯纳给你留下了一个什么印象？（自夸，有错就改，聪明，了不起）6、瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。让我们一起带着敬佩之情读这一段话。三、拓展升华，发展语言：1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？ 在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。并及时地改正了错误。真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！2、再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？ 小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题大作家的小老师。4、请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？5、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到了什么？6、此时你想到了哪句相关名言来提醒大家吗？学生交流，出示谦虚的名言读一读 。 7、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂