小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力测试试卷A卷 附解析.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 小学教师资格考试教育教学知识与能力能力测试试卷A卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（ ）。A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段2、良好的学校文化氛围能够促使师生员工认同学校的办学理念和办学目标，自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的（ ）。A、激励功能 B、凝聚功能 C、约束功能 D、教化功能3、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是（ ）。A启发创造原则 B因材施教原则 C循序渐进原则 D因势利导原则4、班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是()。A.目标项目B.目标值C.目标方针D.目标设想5、全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间是（ ）。A.2004年B.2005年C.2006年D.2007年6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于（ ）。A、志愿服务劳动B、社会公益劳动c、勤工俭学劳动D、自我服务劳动7、教学评价的依据是（ ）。A.量化指标B.常模参照C.学业测验D.教学目标8、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿， 然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（ ）。A.团体警觉B.替代强化C.最小干预D. 处理转换9、从课程形态上看，当前我国中学实施的 研究性学习，属于（ ）。A、学科课程B、拓展性学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程10、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有（ ）。A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性11、一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（ ）。A.情景记忆 B.程序性记忆 C.陈述性记忆 D.外显记忆12、让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（ ）。A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.分化抑制 D.延缓抑制13、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则( )。A.科学性和思想性相统一 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则14、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制15、最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D.康德16、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。A.分科课程为主B.活动课程为主C.综合课程为主D.校本课程为主17、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是( )。A.“癸卯学制” B.“五四三学制”C.“壬寅学制” D.六三三学制18、“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红花儿为什么会呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式属于（ ）。A.设疑导入 B.温故导入 C.释题导入 D.故事导入19、心理辅导的目标有两个：一是学会调适;二是（ ）。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍20、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作。中国结编制等活动。这属于（ ）。A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述教育科学研究的基本环节。2、在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。3、简述激发学生学习的基本方法。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、在一次教研活动中，一位小学教师感慨地说：如今的孩子，虽然年龄小，课脑子里稀奇古怪的想法却不少，他们经常会在课上或课下问我一些问题，令我怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就会问：“老师，太阳为什么白天出来，月亮为什么晚上出来?”对这样的问题，我还勉强能回答，但有些问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁的问：“老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗?别人会看不到吗?女人什么时候开始裹脚的呢?”我当时就懵了，不知如何回答，有的学生会兴奋的问我：“老师，你想“穿越”到哪儿呢?”，我更茫然了(1)试分析这位老师困惑的原因。(2)如果你面对这样的情境，将如何对待?2、在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师?”这一问题，大家展开热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”;有的说：“好老师应该为人师表”;还有的说：“教学好才是好老师”这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题，一次，我写了一篇题为每一片 叶子都有一个灵魂的作文，上课时，老师轻轻的走道我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：1.结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师?”2.试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、根据材料作答。 黄山奇石 闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”，他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“换子观海”。 “仙人指路”就更有趣了 ！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了 一只金光闪闪的“雄鸡”。它伸着脖 子，对着天都山不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢！请根据上述材料，回答问题下列问题：（1）试对上文进行文本解读。（2）若指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。（3）围绕教学目标，设计写出教学环节，并简要说明理由。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、C2、A3、B4、C5、【答案】B。6、答案D解析 学生劳动的内容和形式有生产劳动、社会公益劳动和自我服务劳动等。学生在学校里的自我服务劳动包括：做值日、保持教室和校园的整洁、布置教室、改善学校环境和教学、生活条件、绿化和美化校园等。自我服务劳动不只是为自己服务，包括为自己生活的集体服务，为同学服务。小学生轮流值日负责班级卫生扫除，属于自我服务劳动。故正确答案为D。7、D8、A9、D10、A11、B12、A13、A14、D15、D16、C17、A18、A19、C20、D二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(1)教育科学研究的构思与设计。教育科学研究的构思与设计是教育科学研究的第一个环节，是教育科学研究活动展开的前提。这一个环节包括选择研究课题、查阅研究文献、提出研究假设和设计研究方案四项工作。(2)教育科学研究的组织与实施。组织与实施是教育科学研究的展开环节。通过组织与实施使研究方案变为现实，这是教育科学研究的核心环节。一般说来，教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集和整理等。(3)教育科学研究成果的分析与表述。这一个环节包括研究数据资料的分析、研究成果的表述两项工作。2、答案如下：该说法正确。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节。在紧急或困难情况下表现得镇定、果断正是对于行为方式和水平的调节，故题干说法正确。3、答案如下：基本方法：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣，维持好奇心；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：1.这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强;另一方面，教师缺乏相应的科学文化知识和不断提高知识素养的习惯和意识。材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生困惑。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出更高的要求。一方面，需要教师具备广博的科学文化知识，另一方面，作为教师所应不断提高各方面专业素质。总之，材料 中的老师在专业化发展上有待进步。2.要实现教师专业发展，需要从优路网校以下方面入手：第一，专业理念。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德三个方面的内容。专业态度是教师对自己从事的职业所持有的基本态度。 第二，专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。第三，专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。2、答案如下：（1）从材料中可以看出，大部分人认为教师做到热爱学生、为人师表、爱岗敬业等遵守教师职业道德就是好老师，除此之外，一名好教师更应该树立正确的教育观。教师应该坚持教育公正，面向全体学生教育，关注每一个学生的发展。材料中，正因为教师能主动关注不积极的学生，使学生获得学习的信心和动力。教师在对待师生关系上，应尊重和赞赏学生。材料中，教师并没有粗鲁的要求学生分享作文，而是轻言细语地征询学生的同意，使学生感觉到不应拒绝的力量，正因如此，学生分享了自己的作文，也正因如此，老师获得了学生的信任，引导学生获得了积极的发展。此外，新课改强调教师应树立以人为本的学生观，认识到学生是一个发展的人、独特的人、具有独立意义的人，坚持教育面向全体学生，促进学生全面发展，在此基础上坚持教学以“学习者为中心”、“教会学生学习”“重结论的同时更过程”“关注人”。做到这些才是我们认为的“好老师”。（2）为儿童提供合适的教育需要教师能关注儿童的个体差异，进行因材施教。儿童的差异具体表现在：能力的差异。儿童在智力水平上存在差异，有的智力发展水平低，有的发展水平高；儿童在智力类型上存在差异，知觉、记忆、想象、思维的类型和品质存在不同；儿童在能力表现早晚存在差异，有的聪明早慧，有的大器晚成；儿童智力在性别上也存在差异，男性智力分布离散程度比女性大，各自优势领域也不一。教师要认识到学生的能力差异，接受并在