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文档简介

古对今一教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字；2.熟练朗读课文。二教学重点：认识12个生字教学难点：会写7个生字，熟读课文三课前准备：多媒体课件、课文朗读录音一、 以复习导入：师：上学期我们学习了对韵歌这篇课文，不知同学们还记不记得，我们一起来复习一下。（课件出示对韵歌）师：这对韵歌有很多“对”字，“对”的前后应是意义相近或相反的字词，这就是中国的“对子”。（课件出示对子定义，教师讲解，学生跟读）师：接下来，我们先来做一个简单的练习。（课件展示练习）（学生思考后抽生回答）师：今天我们将学习另一篇与对子相关的课文，叫做古对今。（板书课题，板书完后让学生读课文标题）二、 初读课文，自主识字1. 师：同学们先自由读课文，在读完后把后面的识字宝宝在课文中圈出来，并思考，本文总共几节，每节共几句话。（学生自由读课文，抽生展示）2. 教师指名轮流读课文。（出示课件“挑战一”）指名以开“小火车”的形式读课文，每小组读一小节，其他学生认真听，充当小评委，看哪一组读得响亮且流利。3. 听课文朗读录音。（播放录音）4. 教师用课件出示课文，其中生字用红色标记。教师组织学生齐读课文。师：读完课文后你们发现了什么。（红色的字为本课生字）5. 指导学生认识识字（出示“挑战二”）师：识字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住要跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？谁能像老师一样，领着大家读？（找小老师教读）（课件展示识字宝宝）师：调皮的识字宝宝玩着玩着还交了新朋友，你还认识它们吗？（找小老师教读）（课件展示识字词语）师：识字宝宝玩着玩着把它的拼音帽子也弄丢了，大家还认识它们吗？（课件出示未带拼音的识字词语）（找小老师教读）三、 随文识记生字1. 师：大家知道吗，生字宝宝可热情了，它们还邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢！（课件展示图片，学生思考图片展示是何内容）2. 学生朗读课文。（出示课文）3. 师：看生字朋友排着队来了。（课件展示生字）（1）师：我们来一起读出它们的名字。（学生齐读）（2）师：我们可以用哪些原来学过的好办法记住它们的名字呢？同桌相互交流并抽生展示。（3）教师指导：偏旁+熟字法：冫+ 京 = 凉 纟+ 田 = 细 讠+ 吾 = 语 熟字加减法：木 + 子 = 李 禾 + 日 = 香 十 + 口 = 古 多 夕 = 夕（名-口=夕）（4）师：同学们可真有办法，偏旁+熟字、熟字加减法都是识字的好方法。（课件展示总结）（5）学生以“开火车”形式读一遍生字。师：想要和调皮的生字宝宝做朋友，光会认识可不行，咱们还要会写。（课件出示“挑战三”）（课件出示生字，重点范写“语、细、凉”）四、 课堂小结：1. 学生齐声朗读一遍课文。2.
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