(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《我的语文生活》教学设计 (5).doc

我的语文生活教学设计朱虹 襄阳十中一、活动背景生活中处处有语文。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。开展“我的语文生活”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。二、活动目标1沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。2引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，对社会生活中语文运用有独特感受和真切体验。3在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。三、活动安排 第一阶段：发动准备。活动从本单元学习开始进行准备。将全班同学根据自己的兴趣爱好，分别确定探究的主题：店名、广告语、对联。 第二阶段：资料汇编。课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行。第三阶段：课堂展示。教师引导进行一次语文学习之旅，各小组展示搜集的资料。四、课堂展示教师导入：同学们，我们平时都在课本中学习语文，今天我们一起到生活中学习语文吧！社会生活为我们的语文学习提供了丰富的资源，这节课让我们张开翅膀，在语文的广阔天地里自由翱翔！现在我们进入本次语文学习之旅的第一站：（一） 经典招牌我来找1、问题式导入：你们喜欢逛街吗？都喜欢逛什么样的店铺？你是怎么知道的？（看招牌）2、教师展示一组“经典招牌”找同学为我们念一下。这些招牌随处可见，再来看一组图片，你知道他是经营那种商品的吗？（齐声说出来）这些店铺与我们的生活密切联系，为我们的衣食住行提供了方便。同学们，你们在街上又搜集了哪些招牌呢？说出来，分享一下。3、招牌组同学展示搜集的招牌好的招牌就是卖点，能招揽顾客。同学们搜集的这些招牌让人过目难忘，引起了我们购物的冲动。“心动不如行动”。请为你即将开张的花店或书店拟写一个招牌。4、拟写招牌同学们拟写的非常好，很有创意。一个小小的招牌都蕴含如此丰富的内涵，招牌中的语文学习也是神奇无限呀！商品除了招牌，更离不开广告哦。现在进入本次语文学习之旅的第二站：（二） 精彩广告我来赏导入：我们先来欣赏一组广告语1、教师展示精彩广告语精彩广告词欣赏-精彩广告画面欣赏-猜猜“我”是谁以上这些广告词，都以新颖独到的创意给我们留下了深刻的印象，好多同学们已耳熟能详。那么它们都有什么共同特点呢？2、分析总结精彩广告的共同特点3、广告组同学说出喜欢的广告语，并说明原因同学们喜欢的广告语，也是老师喜欢的。看来喜欢的理由只有一个，那就是“精彩”。好的广告语有直入人心的效果。欣赏完了别人的广告语，你难道不想为你的花店或书店拟写一则广告语吗？（前面我们已拟写了招牌，就差广告了。）4、为你的花店或书店拟写广告词拟得真好，看不出来，同学们对广告语也这么有研究呀！一则小小是广告词，内涵也这么丰富，广告中的语文学习也是神奇美妙呀！现在我们走进本次语文学习之旅的第三站：（三） 最美对联我来追1、导入：提起对联，同学们一定不陌生。它是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。现在还普遍运用在我们的日常生活中，无论是名胜古迹，还是市井闾巷，常常会发现对联。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。2、出示对联知识对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。 它的特点主要有：一、字数相等，断句一致。 二、平仄相合，音调和谐。三、词性相对，位置相同。3、名联欣赏先欣赏一组分类对联。对联一般都以书法的形式张贴，书法又以对联的形式展示，二者互相辉映，相得益彰。再来欣赏一组书法名联。这些书法名联，字迹潇洒，或端庄，或灵动，如行云流水，文字内涵意蕴深刻。二者的完美结合，妙不可言！对联组的同学好像也为我们带来了几幅对联，一起欣赏一下。4、对联组同学展示搜集的对联教师念上联，学生念下联。享受了视觉盛宴，再来做个游戏“对对子”。5、对对联（请看大屏幕：教师出示上联，学生对出下联）对联中的语文学习也是神奇美妙。因为时间关系，不得不结束本次语文学习之旅。但只要你是生活的有心人，只要生活不结束，语文的学习