小学数学人教2011课标版一年级找规律第二课时 (6).doc

找规律教学设计教学内容：人教版一年级下课课本90页及91页教学目标：1、通过观察、猜测、推理等活动学生能认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出相应的数字排列规律2、通过从颜色、数量、形状等方面的观察，发现规律能按规律画出后面若干个图形3、结合教学内容，培养学生发现和欣赏数学美的意识，并能积极思考，善于与人合作交流等良好的学习习惯教学重点：认识图形与数字的规律，能够根据图形的排列规律找出相应的数字排列规律。教学难点：培养学生观察能力以及推理能力教学准备：(课件、正方形、三角形卡片、装有学具的信封) 教学过程：一、复习引入1、我们已经学会了找规律，现在来比一比谁的眼睛最厉害，好吗？（课件出示）这里有三组图形的排列，你能快速找出每一组的规律吗？（生汇报结果，引导学生按照这样的句式来说“是哪几个图形为一组，重复出现的”？）2、我们把图形规律找出来了，其实呀这些图形中还藏着数字规律呢！你想不想知道？所以，今天咱们接着学习找规律（板书课题）二、探究新知（例5）1、（课件出示）老师把第一组图形给大家摆出来了。同学们请看黑板，咱们摆正方形的时候要用几根小棒呢？生：四根。师：那三角形呢？生：三根。（教师随着学生的回答相应的写出数字）2、一起来看看这排数字，它的排列有规律吗？生：有。师：那你能说说是按照什么样的规律来排列的？生发言。师：如果让你接着写数字，你会写什么？生：4 33、接着来看第二排图形，它又藏着什么样的数字规律？生：1 2为一组重复排列4、同学们都很不错，一下子就找出来了。（课件）我们来看最后一排图形，相信这一排图形也难不倒大家。那这组图形中又隐藏着什么数字规律呢？生：3 1 为一组重复排列。（板书）师：如果让你接着写一组数字，你会写什么？生：3 15、咱们刚刚找出了它的图形规律，又找出了他们相应的数字规律，现在把目光集中到大屏幕上，你有什么发现？生：都是以两个数字为一组重复排列的。三、探究新知(例6)1、对呀！这些数字都是一组一组重复出现的！那接下来的这些图形是不是一组一组重复出现的呢？生：不是。师：那么它有规律吗？（课件出示第一组图形）出示来的这组图形和数字都是一组一组重复排列现在发挥同学们合作意识的时候到啦，请大家拿出自己的小正方形，照着屏幕上动手摆一摆。2、哪个勇敢的孩子愿意和大家说一下你们这组是怎么样摆的呢？生发言（根据学生的发言写出数字的排列规律）师：那么你能找出这列数的排列规律吗？从数字1到2经历了一个什么的变化？生：加1的规律。师：如果让你接着写数字，你能写出来吗？3、刚刚这排图形没有难倒你们，接着来看下一排图形（课件），我觉得这排图形肯定会难倒你们的，信不信？咱们来动手摆一摆。4、（课件出示第二组）那么你能说说你是怎么摆的吗？这排图形你找到了它们的规律吗？仔细地想一想。生发言。师：从数字2到4又是经历了一个什么样的变化呢？生：加2。师：如果让你接着往后写数字，你会写什么？生：12 14师：快速地把学具放在信封里，看哪一组收的又快又好。5、接下来的这组图形就不一样了，睁大你们的眼睛，仔细看好了（课件出示）这组图形又是按怎样的规律来排的呢？生发言（根据学生的发言写出数字的排列）如果让你接着往后写数字，你能写出来吗？6、这三组规律你们都找出来了，太棒了！请看大屏幕，观察这三列数你又有什么样的发现？（课件出示三组数字）生：都是依次增加或减少相同的数。四、练习巩固1、那么你们能设计出像这样依次增加或减少相同的数这样的一列数吗？先自己动笔设计好。生上台展示。2、聪聪开展了一个找规律比赛，这是初赛的两个题目，通过的同学可以参加决赛。你们想不想去看一下（课件出示）：第一题比较简单，学生很容易做出来。第二题学生自己动手画一画、写一写，生发言，你找出了什么样的规律呢？3、书上92页习题3，学生独立完成，然后汇报。五、课堂小结这节课你有什么收获？你学到了什么呢？（生：我学会了找规律、不