音乐课教案《海》.doc

音乐课教案海 海是一首日本儿童歌曲。下面，为大家分享音乐课教案海，希望对大家有所帮助! 教学目标： 1.引导学生欣赏童声独唱大海摇篮和管弦乐海上风暴，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。 2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱海，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。 3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验 教学重点：引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。 教学难点：欣赏童声独唱大海摇篮，能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。 教材分析: 海是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪 相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想 教学过程： 一、组织教学 1.学生伴着音乐拍手进教室 2.师生问好 师：2/41234|5-|150|150|5432|1-| 同学们好!你好!你好!老师您好! 二、发声练习、节奏练习 三、复习歌曲下蛋咯 四、歌曲学唱(尽情地表演“大海”)。 1.PPT播放海的画面、大海的音效，(设置情境)教师将学生带入一个海的世界。 初听海，感受歌曲情绪。 师：刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗?让我们静静聆听海的声音吧! 2.复听歌曲，熟悉旋律 师：这首歌曲给你带来怎么样的感受?海面是平静的还是波澜壮阔的?你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的? 3.熟悉四三拍节奏 师：跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗?-加入三拍子浪花的动作 4.为歌曲配上打击乐(三角铁、铃鼓)，熟悉旋律 三角铁节奏：XOO 铃鼓节奏：OOX 5.学唱歌曲 (1)听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱。 (2)学生随钢琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身体轻轻晃动。 (3)学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词。 (4)学生按节奏，跟老师有感情的朗读歌词。 (5)教师伴奏，师生一块儿唱歌词。 (6)学唱第二段歌词 (7)师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱 五、拓展表现歌曲。 1.引导学生用轻柔的声音，优美地演唱歌曲。师：这首歌曲唱的是平静的大海，还是波涛汹涌的大海?(学生自由讨论回答)。 师：那应该用什么样的声音来唱呢?谁来试一试? (学生讨论、回答、试唱、评议)。 2.用自己喜爱的方式，表现歌曲。提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵(配乐海韵)的方式自由表现。 学生讨论、交流，或独立创作，或小组合作等。 教师随时指导学生交流与合作。 (背景音乐：反复播放海)。 六、小结： 今天我们来到海边，感受大海母亲一样广阔的胸怀，听赏了歌曲大海摇篮、学会歌曲海还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领，画画的本领，为大海画上一副最美丽的图画，希望小朋友象大海学习，拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美，小浪花们更可爱，小朋友，让我们一起保护好我们的大海妈妈吧! 教学反思： 四三拍的歌曲对于一年级的孩子们来说并不算陌生。如小象、布谷、法国号这些都是典型的四三拍节奏歌曲，四三拍有明显的强拍，强弱规律为：强、弱、弱。孩子们在听到四三拍歌曲时会随着歌曲的节拍自由律动起来，这是非常好的现象。但是孩子们唱四三拍歌曲时总有一个通病容易越唱越快，拍点不稳，也就是平时所说的抢节奏。如果碰到一字多音的歌曲时，一字多音总是作为重难点来解决。 所以，本节课我采用画三角形的手势来帮助孩子们解决抢节奏的问题，同时利用手势训练边念节奏边解决一字多音难点。在此基础上，我将原先的“为歌曲配打击乐”环节调整到熟悉歌曲旋律后，这样不仅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆听的目的，也为孩子们稳定节拍、抓住四三拍重拍起到了巩固的作用。海中的歌词布局类似海浪-一浪又一浪。孩子们歌词看不清，很难找到歌词的正确走向，容易将第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上课过程中，我并没有意识到这一点，念歌词前没有提醒孩子，导致孩子们无法念准歌词。于是在第二次执教时，我先将歌词的走向提 前告诉孩子们：调皮的歌词就像一朵朵小浪花，跟着海浪一浪一浪的飘，小朋友们随着海的波浪一起来找找歌词飘