人教版（新课程标准）六年级上学期语文期末测试题试卷C卷.doc

人教版（新课程标准）六年级上学期语文期末测试题试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共13题；共74分)1. （8分）辨字组词 锻_ 勃_ 榛_缎_ 脖_ 臻_刑_ 峻_ 锈_刊_ 骏_ 诱_藤_ 顽_ 衔_腾_ 玩_ 街_捐_ 械_ 醋_绢_ 诫_ 酷_翼_ 碑_ 椽_冀_ 脾_ 缘_啼_ 恃_ 蹊_谛_ 侍_ 溪_2. （12分）把下面的词语和名言补充完整。 _色满_ _柳绿 _争艳高尔基说：“_是人类进步的阶梯。”3. （6分）请写四个带数字的成语例：七嘴八舌 成千上万_ _ _ _4. （5分）下列四类词语中，所列举的词语有误的一项是（ ） A . 词语中含有数字的：举一反三 千方百计 不拘一格 五花八门B . ABCC式的词语有：波光粼粼 专心致志 生机勃勃 行色匆匆C . 词语中含有近义词：无缘无故 旁敲侧击 追根求源 粉身碎骨D . 词语中含有反义词：古为今用 舍本逐末 无独有偶 革故鼎新5. （5分）依次填入下面各句中横线处的词语恰当的一组（ ） 他没有听清我的话，_了我的意思。国际互联网的建立，_了各国文化，传递了最新信息。为防范贩毒分子的偷渡，许多国家都在_增设了边卡。民主和集中这两方面任何时候都不能_开。A . 曲解 勾通 边界 分隔B . 误解 勾通 边境 分割C . 曲解 沟通 边境 分隔D . 误解 沟通 边界 分割6. （5分）判断下列句子中引号的作用。像他这样的“聪明人”还是少一点的好。（ ）A . 表示特定称谓B . 表示直接引用C . 表示讽刺或否定7. （5分）下列作品属于夏洛蒂三姐妹的是（ ）呼啸山庄 艾格尼斯格雷 时间简史 简爱A . B . C . D . 8. （10分）填上恰当的关联词语。_天再旱，这条小河_不会干涸。_我们小朋友喜欢抓小鱼小虾，_并不是用来吃。那座房子_空气流通，_阳光充足。9. （8分）我能用恰当的关联词填空。_我们都能多栽一棵树，大地_多增添一片新绿。_我们周围的树木很多，_空气很清新。10. （1分）积累运用 （1）古诗中描写自然风光的名篇佳句，历来广为称颂。如王维的“_，_”写出了塞外沙海浩瀚、落日浑圆的苍凉风光；辛弃疾的“_，_”把烟雨中水天一色的景象描写得出神入化；而刘禹锡则独具匠心地把洞庭湖里的君山比作一枚小巧玲珑的青螺，他写的“_，_”成了千古绝唱。 （2）论语学而告诉我们交友时，要做到“_，_”。同时要懂得尊重朋友，做到“己所不欲，_”。这样才能建立长久的友谊。 （3）谚语是千百年来人们日常生活经验的总结，请将下列谚语补充完整。蚂蚁搬家蛇过道，_。鸡迟宿，_，_。11. （1分）读一读，连一连。精彩的_ 翅膀 认真地_ 吃透明的_ 节目 自由地_ 听可恶的_ 夏夜 大口地_ 说美丽的_ 楼房 大声地_ 跑高高的_ 蚜虫 飞快地_ 飞12. （1分）请搜集有关自信的名言写在下面。 13. （7分）照样子写句子。爸爸斩钉截铁地说：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”老师_地说：“虽然_ ， 但是_。”二、 口语交际。 (共1题；共5分)14. （5分）请你以下面的句子为开头,续写句子,注意语句要通顺。水的作用可真大! 三、 阅读理解 (共2题；共17分)15. （12分）阅读短文，完成练习。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又博将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上_过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（1）请简要概括选文的内容。 （2）品析语言： 补充动词：从我们肩膀上_过来解释下划线的词语：鏖战犹酣_老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战尤酣的两个竹节人被一把抓去。（从用词角度赏析）结合上文，说说文章最后“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的言外之意。（3）发挥想象，试描述一下画线句子所说的老师的神情。 16. （5分）阅读下文，回答问题。 我的一位国文老师我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”，他用手一摸他常穿的是一件灰色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的头上。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样一句：“！你是什么东西！我一眼把你望到底！”这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。（1）用文中原句回答。 “我”至今不能忘记先生的原因是_。（2）先生给“我”的印象主要是从_、_、_、_、_等方面来刻画的。 （3）用横线画出描写先生外貌的句子。 （4）眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ ） A . 先生知识渊博B . 形象滑稽，容易成为漫画的对象C . 突出先生的“凶”D . 既点明先生的特征，又说明其知识的渊博（5）先生说的“一眼望到底”的意思是_，加引号的作用是_。 四、 习作。 (共1题；共1分)17. （1分）习作题目： ， 让我 提示：把题目补充完整，如“爸爸，让我懂得爱是什么”“那目光，让我惭愧” “那句话，让我至今感动”等等；叙事清楚，内容具体，感情真实；书写工整，450字以上。第 12 页 共 12 页参考答案一、 基础运用 (共1