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文档简介

2016教育质量提升工程“观课议课及同课异构”培训心得教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，培训是美味教师成长的必经之路。今天，我有幸参加了2016年沁源县教育质量提升工程“观课议课及同课异构”的培训活动。真正的感受到了我的教师之路的长久性，以及作为一名教师我所欠缺的还很多，必须时刻给自己敲警钟，树立终身学习的自信！本次培训有精彩的课例，有骨干教师的同课异构，有崔老师的精彩幽默的讲座。都是我受益匪浅，下面谈谈我的体会：1、 从教教材到教语文的变革： 作为一名语文老师，应该站在编者的角度去思考，去研究，去发现教材中可培养学生语文能力的相应知识点，并以此为范例，引导学生去学习、去归纳、去提升语文素养，达到用课文教语文的效果。有关语文教什么的问题，是每一位语文老师都必须搞清楚的，只有明白了，进行语文应该怎样教的研究才有意义。这是每一位语文老师应尽的义务。这些收获，让我们深感省级培训活动的质量。例如：在老人于海鸥一课中，后面的拓展延伸“假如你就是那被老人宠爱过的独脚、灰头、老沙、公主中的一只，此时，你站在老人的遗像前，你会怎么做？你又会对老人说些什么呢？”充分考察了学生是否理解了老人与海鸥之间的深厚情感。以及人与自然可以友好相处的氛围。真正做到了从教教材到教语文的转变！ 二、语文教材无非是个例子：叶圣陶老先生曾说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”听说读写是语文教学的基础，对说、写两项能力一开始通过学习课文这个例子，掌握方法，进行模仿，渐渐地熟能生巧，形成技能。当然要提高说写的能力，还要多阅读，多积累语言。在同课异构的跑进家来的松鼠，李老师说松鼠跑进家里来还可能发生那些事情呢？学生猜出来好多，为什么就单单只写了储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬这三件事。突出了写作手法和在写作时要注意如何来选取事例。最后老师提出了松鼠来到我家之后会发生很多有趣的故事，但为什么只写3件事，而不是4件、5件又延伸到了另一个层面，事不过三的学习方法上。从侧重文章形式，到从形式上着眼去处置现成的文章。教材不是教学的终点站，教学的最终目的不在教材本身，而在于通过教材的学习使学生举一反三，提高语文能力。3、 依标扣本的教语文： 课程标准就是各科教学的“法”，它是每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。这就要求语文老师在教学中一定要依标扣本的教学。 敲盘沉思，收获满满。相信，这次
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