18颐和园集体备课记录.doc

集体备课记录表 学校 2016-2017 年第 一 学期学科 语文年级四年级时间： 年 月 日第 周 地点一楼小语办课题18颐和园主备人 案别初案记录人参加人员缺席人员及原因行政领导签名主备教师教学设计本学科其他教师议课记录 18 颐和园 教学目标知识与技能：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊”等15个词语2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。学习按游览顺序抓住景物特点写的方法情感态度与价值观了解颐和园美丽景色，培养学生赏美爱美的情趣，受到美得熏陶，增强学生的民族自豪感。教学重难点：重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。教法：引导讲解法。学法：自主、讨论学习法。教学准备：课件教学课时：2课时第一课时一、展示目标，导入新课（一）展示目标 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊”等15个词语 2、有感情地朗读课文.(二)导入新课 在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题：齐读两次题目）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。二、自主探究，合作交流1、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。2、检查生字预习情况：3、个别读-齐读-读个别说难读的拼音-再全班拼读：廊、筑、提、栽4、个别说容易写错的字：廊、雕、栽、殿，课堂练本写容易错的词语。出示词语，指名读。去掉拼音读词语。5、检查学生课文预习情况：（1）、作者是按什么顺序写颐和园的？全班读25段第一话。四人小组交流。（2）、个别说，生边说师边板书：长廊万寿山昆明湖（游览的顺序）（3）、课文是围绕着哪句话也的？（第一自然段）设计意图：培养学生的自主学习能力和分析课文的能力。三、解难释疑，展示提升学习第二自然段：长廊部分（一）、齐读第二自然段（1）这段话哪个词是描写顺序的词？（进了、绕过）（2）“有名”你还能说说它的近义词吗（著名、出名、闻名）（3）理解“神清气爽”（4）这段话写了长廊的哪两个特点？（长、美）（5）从哪里看出长廊的长？ A、汇报B、出示句子：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。”C、哪个词语让你体会到长廊的长？（一眼望不到头、有700多米长，分成273间）D、这里运用了什么方法来写？（列数字）6）、哪里看出长廊的美？A、汇报。B、出示句子：“每一间的横槛上都有五彩的画，使人神清气爽。”C、写了长廊的什么美？（画美，颜色美，两旁的风景美）D、欣赏长廊的 “横槛”上的画）（7）有感情地朗读。（8）、多元写话，表达心声。设计意图：抓住重点词语和句子进行分析，让学生感受长廊的画美、颜色美和两旁的风景美。四、练习研悟，归纳总结同学们假如你就置身在长廊之中，微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，移步换景，那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前，此时此刻你一定有很多话想说吧！把你此刻最想说的话写下来吧！出示：我想说:“（ ）。”（9）小结学法；读找重点词理解品读五、作业布置1、背诵自己喜欢的段落。2、课外看描写我国“世界遗产”的文章。 六、板书： 颐和园 美丽 长廊 （长、美） 大花园 万寿山 昆明湖教学反思： 第二课时1、 展示目标，导入新课（一）展示目标 1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。 2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 （二）导入新课1、复习生字词。2、学习方法：读找重点词理解品读二、自主探究，合作交流1、出示自学提示：（1）、在万寿山脚下，作者看到什么？他们有什么特点？你是从哪些词句体会到的？用划下来。2、学生自学。3、汇报：A、看到什么？（佛香阁、排云殿）B、他们有什么特点？（佛香阁：高、排云殿：大、美）C、你是从哪些词语体会到的？（“耸立”一词感受到佛香阁高；“一排排”感受到排云殿占地面积大；“金碧辉煌”是看出排云殿排云殿华美）D、出示图片欣赏感情朗读。4、登上万寿山，又是一幅怎样的画面呢？5、根据小状元的阅读练习进行自学的检验。小状元的问题如下：（1）找出这一自然段中体现作者观察顺序的词语，依次写（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（2）用波浪线划出文中的比喻句。这个比喻句用（ ）和（ ）来比喻（ ），突出昆明湖的（ ）和（ ）的特点。（3）“慢慢地滑过”中的“滑”还可以换什么词。这个“滑”字用的好，既可以说明游船、画舫行驶得（ ），又衬托出昆明湖的（ ）6、学生汇报老师引导。7、指导朗读。设计意图：培养学生学会按游览顺序观察景物的能力。三、解难释疑，展示提升1、小声读，划出这段话中每一句话主要写什么景物？2、指名说：师板书：堤岸 石桥 垂柳 小岛 葱绿 十七孔桥 石柱 石狮3、这一段更让你体会到昆明湖的什么特点？（大|、静、绿）4、指导读。设计意图：培养学生抓住景物的主要特点去观察和学生有感情的朗读课文，读出景物的画美、颜色美。四、练习研悟，归纳总结1、结尾总结了颐和园的什么特点？（美丽）2、它与哪个自然段相呼应。3、文章的开头和结尾都说颐和园美丽，这叫什么？（首尾呼应）五、作业布置学困生： 1、颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情的多读几遍，把喜欢的部分背下来。优等生：1、小练笔：我要学习颐和园的写法，记一次游