生物人教版七年级上册《种子植物》.doc

种子植物（第一课时）教学设计 梁 洁 （昆明市第二十四中学）1学习目标1.1知识与技能说出种子的基本结构。描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。1.2 过程与方法通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，合作学习能力。学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。通过观察比较、实验探索，识别种子的结构，培养学生分析推理、归纳总结的能力。1.3情感态度与价值观通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。通过对种子结构的认识，让学生认识完整的种子结构，形成“结构与功能相适应”的意识。热爱生命，尊重生命，培养坚韧努力向上的品质。体现由科学研究到生命观念的核心素养的养成。通过让他们来为视频配音的课堂拓展，让学生学会将知识转换通过对比分析“孢子”和“种子”，逐步培养学生形成“形态结构适应生活环境”的意识。2教学重点运用实验、观察的方法识别种子的结构。 通过观察比较、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。3 教学难点探究、实验的组织和实施；玉米种子的解剖和观察；通过比较孢子和种子，分析种子对植物具有重要意义，从而形成“形态结构适应生活环境”的意识。4教学准备课前准备浸泡过的花生、黑豆、黄豆、小麦、菜豆、豌豆、玉米等种子，并制作准备好剖好的各种种子，以及观察种子结构所需要的实验器材，菜豆种子和玉米种子的拼图模型，视频素材。四处收集多种植物的种子。5 教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入老师前两天在家备课的时候遇到了一个烦恼，看看同学们能不能帮助老师来解决这个烦恼？烦恼的来源是一段视频，请同学们认真观看。播放生命之力种子萌发的视频。老师的家里有一个5岁大的小朋友，她在看到这个很美的视频的时候不停地问老师：“妈妈，这是什么，它怎么了？”所以，能不能请同学们来给这段视频配上旁白，让她能看懂这段生命现象？上完这节课后，老师会把视频发给同学们 ，请同学们小组合作来完成视频的旁白配音。观看视频，解决烦恼，构想如何为视频配上旁白。让学生用所学知识来教会其他人，用给视频配上旁白的方法，提高他们的学习兴趣。并且有课堂的延伸，为孩子们学习后面的知识也打下基础。阅 读思 考老师给大家准备了一些菜豆种子和玉米种子，还有桌上的一些工具，你能通过实验来探索植物种子有哪些基本结构吗？观察的步骤应该是什么？学生阅读思考回答问题，达成共识：菜豆种子和玉米种子的观察目的，方法和步骤。讨论，集思广益，共同制定探究方案。实 验流 程观察种子的结构实验目的，器材和方法步骤，观察顺序：由表及里，由外到内，先形态后结构，先宏观后微观。并强调实验的注意事项，刀片锋利，镊子的尖不要对着人，要注意安全。学生清楚要做什么，怎么做，注意安全。强调实验安全和注意事项。观察菜豆种子和玉米种子一、 黑芸豆种子的结构1.观察黑芸豆种子的外形。2.剥去种皮，分开合拢的两片子叶。3.用放大镜仔细观察子叶、胚芽、胚轴和胚根，并将分开的黑芸豆种子贴在导学案的学习任务一中。请在4分钟之内完成实验，我们看哪个小组完成的又快又准确，提前完成的小组可以获得一颗新的其他种子。请一位学生实物投影他的观察结果，并请他介绍各结构的名称。 请另一位同学来评价这位同学的实验结果。(生生互动)二、 玉米种子的结构进一步探究：玉米种子的结构和黑芸豆种子的结构相同吗？前面的实验过程当中，我们按照实验步骤完成观察菜豆种子和玉米种子的实验，从外到内，认真认识，注意它们的形状和位置，为后面讲解种子各部分结构的作用打下基础。 完成导学案学习任务一和学习任务二。学会科学观察的基本步骤和方法，通过实验、观察、思考、讨论得出结论。生生互评，体现核心素养，正确的评价方式。教学内容教师活动学生活动教学意图观察菜豆种子和玉米种子曾用稀碘液染色，用一个馒头块的演示实验的例子来介绍稀碘液的作用，鉴定是否有淀粉的产生。请在5分钟之内完成实验，我们同样看哪个小组完成的又快又准确，提前完成的小组可以获得其它种子一颗，然后进一步进行观察，看看不同的种子内部结构是否一致。同样请一位学生实物投影他的观察结果，并请他介绍各结构的名称。请学生展示自己的观察成果，用学生评价学生的方式完成，给予学生展示的舞台和恰当的评价。利用生生互评，增加团队合作意识，也学会用自己学到的知识去正确评价他人的实验成果。展示用双面胶带贴好的种子的结构学案。学会科学观察的基本步骤和方法，通过实验、观察、思考、讨论得出结论。生生互评，正确的评价方式。展 示反 馈老师这里准备了一个种子结构的模型，请同学们根据刚才的实验结果观察，来把这个种子拼图完成，并标注每个结构的名称。（板书）老师引导性和学生共同总结种子各部分结构的作用。请两位学生上来相互配合完成。认识种子结构的知识点，并大概了解种子的各结构的作用。体会结构和功能相适应。模型建构：梳理并建立知识网络。在交流过程中，建立“结构和功能相适应”的生命核心素养观念的养成。不同种子的结构根据上面的模型，菜豆种子和玉米种子的结构图，指导学生比较结构上的异同点。那么，其他种子的内部结构是不是也是这样的呢？深入探究：请大家把最初自主探究中解剖开的种子与解剖后的菜豆种子和玉米种子进行比较，你会发现什么？ 寻找是否都有胚的结构，都有种皮，都有子叶或者胚乳。实物投影展示老师做的演示实验的成果，共同得到结论：多种种子的内部结构都是相似的。在生物圈中，种子的类型有100多万种，如果大家还对种子的结构有兴趣，欢迎大家可以去你的生活中寻找各种各样的种子，并且查找相关资料，懂得更多的有关种子的知识，体验生命的神奇之处。跟随教师认识种子的结构，并完成第80页表格。观察其他种子，总结出种子结构的共同点：都有种皮和胚。完成导学案上的题目 用习题巩固所学知识通过观察和动手，将形象思维转化成抽象思维，认识种子的结构，了解种子的结构和功能是相适应的 。教学内容教师活动学生活动教学意图分析：种子适于陆地生活的结构特点分析：关于孢子和种子。引导学生：1、种子外有种皮保护，防止水分蒸发。2、 有提供营养的子叶或胚乳，更能适应陆地生活环境。3、种子在环境不适宜时，可以处于休眠状态，待到环境适宜时再萌发。学生分析材料，得到种子比孢子更能适应陆地生活环境。形态结构适应生活环境。课堂小 结这节课的所有内容已经结束了，同学们应该有所收获，我们现在再来看一遍课堂开始时的视频，看看你是否有一些新的发现，也请同学们思考你该如何为它配上旁白，准备什么样的台词。如果还有你不明白的知识点 ，欢迎你继续深入探究种子的有