(部编)人教2011课标版一年级上册12《雪地里的小画家》生命课堂教学模式操作指引.doc

12、雪地里的小画家生命课堂教学模式操作指引学科 语文 年级 一年级 备课组 马穗妍 邱世娟 吴锦萍 梁玉妍 龚妹 侯小花 李欢欢 马玉清 审核人 教学目标1、 认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞”这10个生字，读准多音字“着”的字音,会写“竹、牙、马、用、几”这5个字和横折弯钩1个笔画。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3、 结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。教学重点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学难点会写“牙、马、几”等字。预习时间15分钟预习环节预 习 过 程备 注一、预习内容：课本P104-105雪地里的小画家二、预习目标：1 自由读课文，会把生字词读准，把课文背诵下来。2 理解课文内容，思考：这几位小画家是谁？他们画了什么？3学写本课的生字。三、预习要求：1、自学：（8分钟）（1）自主读（背）课文，读准字音。【顺学导思1】 （2）认读生字，观察生字的笔顺、在田字格中的占格位置，学写本课4个生字，并自我检查。2、互学：（3分钟）（1）对子互相读课文，纠正错误读音。 （2）背诵课文。 3、共学: （4分钟）交流：这几位小画家是谁？他们画了什么？【顺学导思2】【顺学导思1】容易读错的字：群 竹 成 幅 参 睡 着注意“参”是平舌音，“竹”是翘舌音。多音字： zhe (走着、看着)着 Zho（睡着、着急)【顺学导思2】小鸡 竹叶 小狗 梅花小鸭 枫叶小马 月牙教 学 过 程备 注一、问题引领。（2分钟）1、读题目，提出问题（雪地里的小画家是谁？雪地里的小画家画了什么？雪地里有几位小画家？雪地里的小画家是怎样画画的？）2、用智慧卡选择中心问题。PPT出示：本课的中心问题是（ ）【智慧卡答案1】 A、雪地里的小画家是谁？ B、雪地里的小画家画了什么？ C、雪地里有几位小画家？【智慧卡答案1】： B二、“三学”解疑 （34分钟）学习目标读：知文意；创：编儿歌； 写：正确美。教 学 过 程备 注主题：小画家，本领大。（一） 读顺课文（5分钟）1、自学：自读课文，读准字音,把不认识的字圈起来。,。2、互学：对子互相正音、生字口头组词,说说怎样记住生字。3、小组共学：小组长收集难读易错字，小组集体正音，小组齐读课文。【顺学导思1】4、全班共学：读课文，读生字词，重点检测5、6号。【课堂检测1】（二）读懂课文（18分钟）1、自学：圈画出小画家们都画了什么？（3分钟）2、互学：对子交流，并有感情地朗读句子。（2分钟）3、小组共学：（6分钟）（1）小画家们画了什么？找出关键词，在文中圈一圈，画一画。【顺学导思2】（2）说说它们是怎样画出来的？（3）有感情朗诵课文，表演背诵课文。【顺学导思3】 【顺学导思1】易读错字：群 竹 成 幅 参 睡 着注意“参”是平舌音，“竹”是翘舌音。多音字： zhe (走着、看着)着 Zho（睡着、着急)【课堂检测1】课件出示本课生字词，检测达成度。（一群 竹叶 月牙 不用 几步 为什么 参加 洞里 睡着）【顺学导思2】小鸡 竹叶 小狗 梅花小鸭 枫叶小马 月牙【顺学导思3】读中感悟，读出情感。A、下雪啦！下雪啦！开心、兴奋、满心欢喜B、不用颜料不用笔，几步就成一幅画。自豪、得意C、他在洞里睡着啦。轻声地、悄悄地，不要吵醒教 学 过 程备 注 4、 全班共学：（5分钟）专题：探究“小画家，大学问”。提示：（1）还会来些什么小画家呢？它们的脚印又像什么呢？创编儿歌。【顺学导思4】（2）青蛙为什么没参加？还有哪些动物没参加？【顺学导思5】5、用智慧卡完成课堂检测【课堂检测2】（2分钟）（三）学习生字（11分钟）1、自学：观察“竹、牙、马、用、几”5个生字，重点注意观察生字的笔顺、结构、占格位置。小黑板练习写生字。【小黑板课堂检测3】2、互学：互批互改，口头组词。3、全班共学： A、典型展示，全班交流，点拨提升。【顺学导思6】 B、各自矫正错字。【顺学导思4】 小鸟 竹叶 小猫 梅花企鹅 枫叶 小驴 月牙【顺学导思5】了解青蛙冬眠这一科学知识。有冬眠习惯的动物还有蛇、蜗牛、篇幅、熊【课堂检测2】课件出示小测题，学生用智慧卡作答。【小黑板课堂检测3】用小黑板书写生字：竹、牙、马、用、几【顺学导思6】竹：左右两边要对称，横要短。牙：竖钩在竖中线偏左的位置。马：上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。用：外边的同字框大小适中，最后一笔压竖中线。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。教 学 过 程备 注三、规律提炼（2分钟） 不同小动物的爪子有不同的特点，只要留心观察，就会有所发现，生活中处处有学问。四、个体反思（3分钟）1、说说自己最