物理人教版八年级上册测量物质密度

物质密度教学设计课 题测量固体和液体的密度课型实验课备课时间12月5日备课教师韩 斌班级初四（1）班上课时间12月7日课标要求会测量固体和液体的密度课标分析行为动词：会测量 学习内容：密度 会测量：属于技能性目标本节课通过测量金属块和盐水的密度，让学生在自主参与探索实验和教师引导过程会测量物质的目的，在学习过程中让学生体味到从生活走向物理，从物理走向社会的学习过程。教材分析测量固体和液体的密度是人教版八年级上册第六章质量与密度的第三节测量物质的密度的一节实验课，它是初中学生必做的20个实验之一，是课标物质中的主要实验。是前两节质量和密度的应用，同时为密度与社会生活的学习起了铺垫作用。是一节把物理知识与生活实际相联系的实验课，本节课的知识有两个，测量固体和液体密度。学情分析本课是在学生掌握了天平的使用和物质密度公式的学习基础上进行实验的。必然会对如何测量固体和液体的密度有一定的感性意识。八年级的学生有一定的理论分析和小组合作实验探究的能力，但是他们还不会消除实验的误差，无法将理论知识与实际应用紧密结合，故在教学过程中教师要通过学生小组合作探究与教师逐步的引导相结合共同解决测量液体密度时减小实验误差的实验难题，进而让学生能够体味运用物理知识解决实际问题的快乐。重、难点： 通过对课标的分析和教材分析，两者都共同提出学会测量固体和液体的密度和解决测量液体密度实验误差的方法这两项内容，所以将此确立为教学重点。教学重点：如何引导学生通过小组合作探究，最终解决测量物质密度的实际问题。通过对课标的分析和学情分析确定本节的难点：学会精准测量物质密度的方法。教学目标基于以上对课标、教材、学情的分析，我确定以下为本节的教学目标。1知识目标： 2）学生经历小组合作探究，会测量固体和液体的密度。 3）学生结合教师讲解与实验，知道如何减小测量液体密度的实验误差。 2能力目标：根据天平、量筒使用方法的知识基础，培养学生实际动手应用操作的能力。同时，学生通过小组合作探究减小实验误差的学习活动，锻炼合作探究解决实际问题的能力。3情感目标：在探索减小测量液体密度实验误差的实验过程中，培养学生合作就是力量的显性意识，使学生养成善于提问，乐于探索，勇于实践的科学精神，能体味物理源于生活，又从生活走向物理。教具导学案，课件，天平，量筒，盐水，烧杯，水，铝块。流程一、课前自测，夯实基础利用课初5分钟小测验，复习天平的使用方法：1、 天平的使用方法：（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处；（2）看指针是否指在零刻度线上，指针偏左，平衡螺母向右调节，指针偏右，平衡螺母 向左调节； (3) 调节平衡螺母,使指针在分度盘中间,这时横梁平衡； （4）把被测物体放在天平左盘,向右盘加减砝码并调节游码的位置,直到横梁恢复平衡, 被测物体质量等于砝码+游码所在刻度 注意游码度数； （5）为了保证天平测量精准,使用时要注意：待测物体的质量不能超过天平最大量程。二、新课1、出示学习目标请同学们大声齐读学习目标2、 创设情境、导入新课第31届夏季奥林匹克运动会（Games of the XXXI Olympiad），又称2016年里约热内卢奥运会，2016年8月5日到2016年8月21日在巴西里约热内卢举行。中国代表团获得了26金、18银、26铜，共计70枚奖牌。请问你能测出奖牌是否是纯金的？你能想出办法鉴别吗？ 3、实验原理：师：请同学们回忆一下，计算密度的公式是什么？要求物质的密度需要测量哪些物理量？ 生：密度的测量： =m/v 需要测量的量： 质量:m 体积V 量筒的使用1、量筒是测量的工具。2、在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的,与 凹面，如果液面是凸形的，与凸面。排水法进行测量不规则形状物体体积：对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无法测出其体积，这时只能用量筒利用排水法进行测量。具体方法是：先在量筒中倒入适量的水，读出水面所对刻度V1，再将被测物体轻放入或按入水中，读出此时读数V2，V2-V1即是该固体的体积。探究一：测固体(如金属块)的密度【引导提问】出示圆柱体，提问：现在你能想办法测出金属块的密度吗？【设计方案】要想测出金属块的密度，需要测出哪些物理量？你能设计出实验方案吗？方案：（1）用天平测量金属块的质量m；（2）在量筒中倒入适量的水，并读出此时的示数记为V1；（3）用细线系好金属块，慢慢放入量筒中，并读出此时的示数记为V2；（4）再根据公式计算金属块的密度=m/( V2- V1)。 实验数据的记录：金属块的质量m（g） 金属块放入前水的体积金属块和水的总体积 金属块的体积 金属块的密度 石块密度的表达式：探究二：测液体(如盐水)的密度【引导提问】如何测出你所配制的盐水的密度？【设计方案】启发学生思考：要测量盐水的密度，需要测量哪些物理量？分别需要哪些工具？怎么测量？你能设计出测量盐水密度的方案吗？方案一：（1）先用天平测量空烧杯质量m1（2）向烧杯中倒入一部分盐水，测烧杯和盐水的总质量m2（3）将烧杯的水全部倒入量筒中，读出示数为V（4）再根据公式计算水的密度=（m2- m1）/V方案二：(1)用天平测量烧杯和盐水的总质量m1。(2)把烧杯里面的盐水倒到量筒里一部分，测量盐水的体积V。(3)用天平测量烧杯和剩下盐水的质量m2。(4)根据公式计算盐水的密度=（m1-m2）/V师：同学们，你们认为哪个方案会更好呢？说明你的理由。 实验数据的记录玻璃杯和盐水的质量玻璃杯和剩余盐水的质量量筒中盐水质量量筒中盐水的体积盐水的密度课堂检测：小亮在做测量北京奥运金牌的实验中，测得其质量是203.7 g ，量筒中水的体积是50mL，金牌浸没在水中的时候，水面到达73 mL处，这块金牌的密度是多少？它是不是纯金做的？板书设计测量固体和液体的密度1、 规则物体体积的测量V=abc 数据误差分析：2、 不规则物体使用排水法作业情况资源评价89页 一、 1、2、3号同学做110题， 4号同学做 1-15题思考探究二、1探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。 2某同学做“用天平和量筒测石块密度”的实验时，所用的器材有天平、量筒、石块、烧杯、水和细线。实验中，不小心把量筒打碎，实验仍要进行下去，你能帮他测出石块的体积从而测石块的密度吗？教学后记优点：本节课的成功之处就是恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展。在教学中通过小组合作探究实验、讨论的方法，尽可能的再现知识的发展过程。在本课开始，从生活中的实际现象引入，激发了学生的学习兴趣，在分析测量液体密度实验时，引导学