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文档简介

可能性教案与反思 韩倩倩学习目标：1、让学生能初步体验有些事件发生是确定的，有些事件的发生是不 确定的，并能用“一定”、“可能”和“不可能”等词语描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。 2、培养学生初步的判断和推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣，让学生建立良好的合作学习的态度。 自学指导：自学课本104-105页情境图和“你问我说”。重点是知道 事物发生的可能性。思考：如何判断哪些事情发生的是一定的、可能的和不可能。学习重点：让学生初步体验事件发生的可能性。 学习难点：有“一定”、“可能”和“不可能”等词语来描述生活里的事情。学习准备：多媒体课件学习过程：（课前教育，准备好上课的东西）一、 出示课题可能性，让学生齐读学习目标、自学指导。 让学生知道这节课自己要学些什么，该思考些什么。二、 学一学。 给学生时间，自学课本104-105页情境图和“你问我说”。知道 事物发生的可能性。学会如何判断哪些事情发生的是一定的、可能的和不可能。（教师巡视）三、 测一测。在学生自学完成后，让学生做一做纸条上的练习，让学生能初步体验有些事件发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。四、 议一议。1、 在大多数学生都能做完的情况下，找几个做题出现错误的学生到黑板上板演。2、 给其他学生机会要他们给改错，教师引导下要他们说一说自己的想法，最终在同学的讨论下完成纸条上的所有练习。3、 对学生说：你能用“一定”、“可能”、“不可能”各说一句话吗？给学生冲足的展示空间。五、练一练。 要学生完成课本练习。六、布置作业。教学反思：本课是学生第一次接触不确定现象，本课的教学目标就是“在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。”使学生初步感受、体会概率知识存在于我们的日常生活中。学生通过自学，对自己所学的知识掌握的更加牢固了，通过师生之间、生生之间充分的交流，更加深刻的感受、体会
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