蔚蓝的王国 (5).doc

育才中学 七 年级 语文 学科一备教案教学内容苏教版七年级语文上册第一单元主备人：汪 洁课 题蔚蓝的王国课 型：新授课教学目标1品读散文诗优美的语言，了解创作散文诗和朗读散文诗的知识。形成欣赏散文诗和朗读散文诗的技能。2通过共同点评，发疑解疑，学生互相提问、答疑，发展智能。加强合作交流意识，提高合作能力。3品味散文诗优美的语言，感悟作者在文章中寄托的美好情怀对大海的热爱和陶醉，大海的美丽可爱，充满青春的美丽带给人们的无限幸福、快乐和积极向上的人生理想。教学重点在阅读中理解文章对大海的艺术描写。 教学难点品味、感悟散文诗优美的语言和作者奇特的想象。教 法诵读、点拨学 法诵读、圈画批注、合作探究教学时数一课时相关准备多媒体预学题二次备课姓名:_ 借助课外资料，了解相关文学常识。本文作者是 。本文选自 ，体裁是 。 （你若了解更多，诸如写作风格、人生经历、写作背景等，欢迎你与同学交流）通读本文，边读边划出不认识的字词及不理解的词语，借助工具书完成注音或解释。美读课文，划出课文中语言优美的语段，有感情地朗读，做到读音准确、停顿恰当、初步读出语气。再读课文，划出课文中有哲理或写得生动的句子，体会句子在文中的意义。【教学流程】一、导入新课，激发兴趣1同学们，我们南通是一个滨江临海的城市，几千年前，我们的祖先就来到蓝色的大海边，开垦荒地、繁衍后代，创造了今天这样美丽的城镇，我们是长江的儿女，是大海的骄子。同学们，你心中的大海是怎样的？（请同学描绘大海,大屏幕上出现一幅静止画面。）你描绘的大海真是太美了，我们一起来看海。（欣赏视频）2同学们，你在梦中遨游过大海吗？（生答：没有。）那么今天，就让我和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中，去欣赏他梦中的那片海。（大屏幕展示课题蔚蓝的王国）二、了解作者，初识体裁1介绍作者，引导学生注意从人、时、地、事、作、评等方面来识记。2简介散文诗：散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮，语言优美、清新，行文自由、活泼，如行云流水。三、自主阅读，整体感知1词语（字音、词义）积累。蔚蓝宛似闪烁颤栗明澈 潺潺咫尺和煦 感人肺腑五彩缤纷2教师范读或放录音，扫清字词障碍。3同学自由朗读课文。思考：屠格涅夫的梦中有哪些人、哪些景物？作者抒发了怎样的情？ 提示： 梦中人：我、伙伴、女人 蔚蓝的王国 梦中景：大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石 梦中情：自由、美满、幸福、快乐、无忧无虑四、合作探究，深入理解1再读文本，思考。从文中找出自己喜欢的，认为写得优美的语句或段落和大家一起分享。2先将自己欣赏的内容在小组内交流，学生自由发言，而后全班交流。五、赏读课文，凝思升华六、放飞想象，妙笔生花同学们，在这篇课文中屠格涅夫通过想象为读者呈现了神奇而美丽的大海。想象是人类飞翔的翅膀，从神话传说中的嫦娥，中华民族就幻想能够飞天，而今神舟六号飞船给东方巨龙插上了飞天的翅膀。同学们，如果有一天你也能够乘着飞船遨游太空，你将看到怎样的一个宇宙？放飞你想象的翅膀，告诉同学们你会看到什么，并用优美的语言描绘一下。七、比较阅读，求同存异1齐诵天上的街市。2比较想象的异同。3归纳小结。八、拓展梦境，融会贯通1喜欢朗读的可有感情地朗读课文，并选配恰当的音乐，录成磁带。2喜欢写作的可发挥想象，以“ 的