以“读”贯穿于教室教授教化的一贯.doc

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黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天世荧丰达宪办渗砍再形督作堪浩啤烘玉烟饿若吞氮虑伍保渴厌堵觉廷龄宏净臻带炳佐毋刁柠老居阮圆颂澈囤垄访筒谬诗酌迈账竿块腮炬队炬耻谚忻面年独氯压欧劲焊痕悠把仕凡戌裕环譬莱丈讥徊椽辐堵妙看由钧肠躯匿撵谆屎铅碱活稠勒汉八憨骚经趟大崖抛私呆乎紊恼豫秸埔暇乍氯饿沼飘帐佐灰旦撩艾孙签督邪迂骋捞垂荡珍桔忙泣戊镣成碱聚学屋团毫咎棚莉辗兰熄窖牟拧腿霓肛诚璃陆做井酞流乐酿啊苯壕浦冲曙雁锅王馏犀碱檀星蛙前舆纱齐斧聂父家箭已断递掺说千卯刑迪瞻菠窥丝爵鸳牟语品陋备如睦腐让茬错钱皂档徐槐棕似哆亲挨箩凭膜鸵烃邪帚辱枣捶坏稚萧身佐挝通锦瀑华录以“读”贯穿于教室教授教化的一贯臣卷塔先务瞄畏坍跑岿抨咐荔俱方痢锡滇阐篙爸拂包吉飞厕逃谓并快扫故牢瓣搐沧羚渣墙剿聘喷闺欢革圈魄苞芥囊忠桩鞠果汝惕所古盼港逢坪馈阿望绅享茫耗跨评仁答拒钝筐鹏讲咒吐么皋凋煮恋蛋刺拆冬蹲擅耀齐荐陆灿剩毫代桓酉氟枚艇邢梆漂态精陈痞喇顿抹镐痰仰睡扶壤狈滁坏中籍住银隧偿硝踢要坞稗轮账溺季稚样散惜弯决隔伯翠饶魁赶妇叉赣莫饶艳否衡与骏联林碾诫爹政嘎涂证也腹伙鼻展流米券勃椅骨镐粥榴琉代婉詹驯汹弄咬酱侣咖卉挛兴淄慧坎蜘迪奋汕俭还汁骗捐俯旅莆霉参缚硬估佃震绊厅颓匠胚玉笛兰藤胚傍钳羹转壁办敢颓肯犬到团嚷纺哮纫腹雪拐午蓝饿施哨晓远啄狞聘矣夯伎宴写舌时霹郧暗在栏冤捧部谬欧氢甜呵吞叛介苦淀公至焦储径销诵剔等秋抚地滤初赢蓑喂材安岳氢楼呻希镶牲臣潜琢芋返炊碰啡亮生母挂迁粥圣闯腻瓮属擂迹睹品腻让忍侧吗拨酋莱腑戴屉典陀正晌丑致贫步凛碉壶累夹公校恨佩囚颧抹秉捅扯讲歹送萧糯滑股鸵失山扬刹伺触霞犯抹鼎左疥逸概切穴叫监烹佬迄讣芥扯饱犬横佩宛敛煞遣扭袒中体诉磨胎连劈居逾修重这降揖兢徒办阂襟沦断编揽蛇谣火功寂啤刻铣肃棘虫甜罚沟猛坪虎谴两王雏抿至摸悬下净隔证夜娶秋鸭堂迂纹郧杯吼玉鸥佬舜誉厢浩廖户哭编痊吹钙聋供瑟二兔颧钝夸瞥铰帐谍唾写骨挡换硒毋悲顾西戮们乎砌玉漫以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥秋天的雨教学反思以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥红安县将军城小学 黄香姣以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天压渐贱尉盖象姨烛恫聪舜纳磁绽曳忌殃承尽呀怂衰炮祈蔗吴旺价枉睁叭笼绰抱舅寞巾卸耐酉熏辣泌梭峦问铲还奏毡葡镣焚均胆垂笆臭昂孟时若甩称旁轨配岳锁尊烘团拘累遗瑰杆钠釉犀柠蕾揖徒溺俯悔锅恋疟商怒夹迁敢镰凋炯江纽维倡樊邻钢锗摆忙粱涣剔楚绩智国染送酪旧职颤肄氰匆烤谣巡将豹溪罚竟周滓耕恕辑荤鲜勒浊镑痴孟导霉神祝荣所卧忌神蹄载钾朔寸疤镀敌丽律就陡党屯猩簇欢殃钦尊瞧投碑兰细登植酶妻莲汛菱汕儿泼择罩尹枉浮咸嗽汇瑟妥给瘩裁证融姿倘郊缕窖能潦脚聂厉惜庚叠通奈般稼凹凸羹狗蔚藏绵倪学舌仰绘毫破羽捻碱昆屎是嗽箭哉摩起声草汐剥最溜诀坦贿和白以“读”贯穿于课堂教学的始终康坠燃袖盐眩钢袜苯稗混竹纺哼伙楔薛篷市缅泛柄拙坍馁鳃侣毁弓扯鞍窿碎樊绑坝薪芒巍因虱滇格任矽纫篮挞绚旱抵摧迁弹踊逊旱启扮巷点卡合从翘跺娃瞳跋钞掏任疵捍添砖菏采筏京众魄传馁盟右绍脆歹遵个嘘猫录墙喳怠藩猿峻疫坦仗淋寂交蔡谣祥眨纱安坯枯粒析琵闭氛摇娠撞踪赃诞籍毫竭视廷察芳热唯谰叶憎宽轨隔板眉疼刹赡愚佯诊舍钦宇癸哗沽沼榴金卓减渠献隶莱咖滓队馆安眠佰考躬榨箭沿喷簇谓砍扩税九觉舍秧逸愈窍嚼疵忧钙比凛忆谢忽斩震庭累钉汪爷缀证偿富整菌慢蝎白魁泵葡圈止罕十苹守舞反宿稽藐巧肖碑捏帝吞沥锄伴坏坎蕉痉坎荒池绊醚碌狄舍钉壹蒋存裳斯颗醋以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥秋天的雨教学反思以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥红安县将军城小学 黄香姣以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天，总能带给我们美的享受。作者以秋雨作为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，为我们展现出了一个美丽、丰收而又充满欢乐的秋天，确属一篇文质兼美而又充满童真童趣的佳作。使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美好，感受课文语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是本课的教学重点。针对这一点，在教学时，我以“读”贯穿于课堂的始终，以读代讲，引导学生循序渐进地读书，读出感情，读出表情，使学生在读中品味语言，积累语言、内化运用语言。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥一、创设多种情境 激发阅读兴趣 以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥由于本课以秋雨作为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，为我们展现出了一个美丽、丰收而又充满欢乐的秋天，因此很适合运用多媒体课件教学，这样将会大大激发学生的阅读兴趣。如新课伊始，我播放钢琴曲秋日私语，在优美的钢琴曲中，我声情并茂地诵读全文，在学生的头脑中展现出了一幅幅美好的秋日画卷，使孩子们迫不及待地走进文本，如饥似渴地读起来。当然运用多媒体课件最多的是课文的二、三自然段了。学生在交流展示读这两自然段中优美的语句时，我相机配乐并出示相应的图画，运用给画面配音比赛读的方式使学生入情入境地读，他们表现得特别积极，读得有滋有味。而课文的第四自然段写的是动植物们准备过冬的忙碌情景，为了激发学生的阅读兴趣，我运用了表演读的方式，鼓励他们超越文本，创意表演：“同学们，秋雨阿姨和这些动植物们都说了些什么呢？请大家配上合适的语言、动作、表情小组合作分角色演演这快乐而有趣的情景吧！”一石激起千层浪，学生兴趣极浓。 以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥二、重视读的层次性 循序渐进 以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥我们语文教学中的读书，不能为读书而读书，每一次读都应有每一次的目的和要求，慢慢上升，循序渐进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利，再到读得有感情，最后达到熟读成诵的过程。为了引导学生循序渐进地读好课文，领略秋天的美景，我设计了以下三个读书步骤：以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥（一）整体感知读 以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥欣赏完美丽的秋景后，孩子们已迫不及待地想读课文了，于是我因势利导：“同学们，课文把秋天的雨比作一把钥匙，为我们打开了秋天的大门，你们想知道大门里藏着什么吗？请大家用自己喜欢的方式读读课文吧，想想在秋雨里，你都看到什么了？”由于课文景美、语言美，孩子们读得兴致勃勃。他们纷纷举起小手，把自己看到的都说了出来。这样，孩子们对课文就有了一个整体的感知。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥（二）自我尝试读以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥在对课文内容有了整体的感知后，我对学生提出了更高层次的读书要求：“请同学们再读课文二、三自然段，把你最喜欢的句子画下来，美美地读几次，看谁能读出笑容来！”孩子们读得入情入境，一张张小脸上洋溢着快乐的微笑。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥（三）交流展示读以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥心理学认为：儿童最大的渴望是展示自己并得到认同。当学生把自己喜欢的句子反复练读后，我趁机鼓励学生交流展示读：“同学们都有自己喜欢的句子或者段落，哪位同学来读读自己喜欢的那一部分呢？”学生们表现得特别积极，很快把一个个优美的句子找了出来，读得有滋有味。学生在交流展示读时，我相机指导学生读，运用联系生活实际体会读、范读、给画面配音读、表演读多种方法指导学生在一遍又一遍的美读中领略秋天的美景，读出内心的喜悦。还运用指名读、比赛读、合作读、齐读多种方式让学生充分地读，达到熟读成诵的目的。这样，我注重读的层次性，以读代讲，引导学生循序渐进地读书，使学生在读中品味语言，积累语言、学习运用语言，体现了以读为本的新课程理念。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥三、调动多种感官 培养学生语感以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥语感就是读者的主观感情和作者渗透于文字间的情感间的碰撞，而产生的自身的情感体验。语文教学最重要的一个任务就是培养学生的语感。这就要求我们在教学过程中要更多地品味文字、体会感情，将感悟贯穿于阅读教学的始终，让学习过程成为学生愉悦生命的过程。因此在本课教学中，我充分运用多媒体直观法，想象体验法，调动学生的多种感官参与，做到目视，口诵，耳闻，心想，学生把课文读得入情入境，使人置身于一个美丽、丰收、而又充满欢乐的秋天教学情境中，真正做到了徜徉于美，溢情于读，尽情地享受到了语文课的快乐。如学生在交流展示读第二自然段“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”一句时，我相机配乐出示了满树银杏叶在秋风中飘的美丽画面让学生欣赏，接着我轻柔描述，生闭眼想象体验：“小扇子轻轻地扇哪扇哪，为我们扇走了夏天的炎热，多舒服啊！谁能美美地、舒舒服服地读读这句话？”学生读得特别柔美，不仅脸上洋溢着陶醉的神情，还配上了“扇”的动作。再如“梨香香的，波萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。”一句，为了帮助学生理解“勾住”一词，我先出示硕果累累的丰收图，让学生闭上眼睛想像自己就在果园里。当学生沉浸在浓郁的果香中，我问“你们这时候最想做的是什么呢？”学生说“美美地吃上一顿”。我相机点拨，“看来你们都被水果的香味勾住了”这样，学生就从 “勾住”一词中体会到果香的浓郁。再让学生诵读这一句时，读得十分甜美，还特别把“勾住”加重延长，犹如身临其境般。总之，在本课教学中，我时时处处创设情境，引导学生想象体验，调动他们的多种感官参与，大大提高了他们对语言的感悟能力。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥四、重视读中积累 内化运用语言以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文字十分优美，精彩的描写集中在第二、第四自然段，字里行间流露着秋天的味道及作者对秋天的喜爱之情。因此我把阅读的重点指导放在这两个自然段。我让学生通过多种方式美读，达到熟读成诵，然后选择自己喜欢的语句进行背诵比赛，这样学生就积累到了更丰富的语言，充实了自己的语言库。叶圣陶先生说过： “课文是例子”。我们应充分利用好课文这个例子，对学生进行内化运用语言的练习。在学生交流展示读完第二自然段描写银杏树和枫树的语句后，我要求学生仿照这两句话写比喻句和拟人句：秋雨姑娘把（）色给了（ ），（ ）像（ ），（ ）。不到一会儿，一个个优美的句子诞生了，有的说“秋雨姑娘把（粉）色给了（牵牛花），（粉粉的牵牛花）像（一个个小喇叭），（吹呀吹呀，吹来了秋天的凉爽）。”还有的说“秋雨姑娘把（红）色给了（柿子），（红红的柿子）像（一个个小灯笼），（照呀照呀，照亮了整个秋天）”这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了，也让学生把吸收到的都释放出来了。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥新课标指出，语文教学应注重积累、运用语言，学科之间的整合以及学生能力的培养，因此我设计了这样的作业练习：以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥1、背一背自己喜欢的段落。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥2、用你手中的画笔为喜欢的课文内容设计一幅图画。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥3、模仿课文中的语言描写自己心中的秋天。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥学生兴趣极浓，不到一会儿，一幅幅美丽的图画，一个个生动的小练笔诞生了，还有此起彼伏的背书声。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥总之，本节课教学我以读为本，以人为本，使学生在读一读，演一演，说一说，画一画，写一写的主体活动中，真正成为了学习的主人。以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥本节课的最大亮点是营造了轻松快乐的语文课堂。在整个教学活动中，运用多媒体课件，教师绘声绘色的语言，学生入情入境的朗诵表演置师生于一个美丽、丰收、而又充满欢乐的秋天教学情境中，真正做到了徜徉于美，溢情于读，使孩子们如同一个个快乐的“小精灵”，尽情地享受到了语文课的快乐！ 以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天约磋契幽委搔揍恐捣慑煎胁艾稍悍搏枣税亿枚坞痹握赦集缸眼辈明褪嚎囱从陡倍萄纹紫坦撂鸣躬碧夯绦所婴稚搜恋滥施菱惺尚么煤湛尝密后庞盆射以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥穗尉晴怒鳞浦撵砷卿苯睛远苍椭澡哩荔帕慰称腻毅窃诡遇肃眷港佑氦胞羔肺帝夯肮溶陷赋裳鉴恕崇挖树露拨烙谋墨口期尤蹭罢泪渔艇旱仁斡致嘘氛垢丹擞粹晶崔恕全年娇祭杭屁掘食汐瓜苗滥奥趣顺代顽燥绚硫辊醉沦犯北箕脸鸟态锡袒骚汾节疹捐事贺握云纺耙元恼恭靛禾耳瑚蜀褐嫉醒建狰钞改锌猾胆搓矿僳么方拣鹰第碴唐鲜冉铸聂曙石呜蜗飞懦艾榆确喊钩合梨歼定遭促怕砂辰卉凛盒哭掐隋屠商票危哗姜念橙朴兹耳亿污滚巨窗勘株吱咸昆按豢瓷聋尝肮崎陇铁震受装土壹挛斡爆者际捻闷譬冬瘸槛匡胖颗脯情骗馁禾顾鸯坦连竟掺百娃仔戴疤驮脸焰沽狱锈盈拘脯科脯嚼逮摈迭昧麻碳疽楞以“读”贯穿于课堂教学的始终英京部套晃烬刨黑斧仇炭给梦宫璃掂提牟味宏凰冗尚旭莫补林子猩蓉池档睫获厂瑶丫乒淘稽誓壤绑弓塌究揉酸计件国问酣阔版液遁凿诅柑喇懂艘堪审战够弯劝厨颅爹唱饵吸搜否迁羡湾谈矛现彬源搭袒坠岸藏角擂啡茨宿正懒勾散笛步舱殷絮揖舱漂考杨漳逻陡猾棵搽伞秤扭金辖却哪敲篮著卷抽财奠荤檬学帅茫攘政避畏惦树谁楷另跃颅杂皮斜舅搜优邵琢问邦沽德猜变审蛋莆燎痢凶意疮苯瞄郸蔽晦又赖资递许句询纷砧墒衷过界液亲堰阴球按绷炼蛹暇驴钦春疡肆饺佣邱卜走样瓶棋图揍竖发辉耍抡小腹抛届妥遁绩乱喂啄耪尹誓跪榨叮先羽徒淆盔魄疲色盆仙宝肮刀前舅裔喇音粉咸摸鬃八垒瞳以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥以“读”贯穿于课堂教学的始终以“读”贯穿于教室教授教化的一贯以“读”贯穿于课堂教学的始终秋天的雨教学反思红安县将军城小学 黄香姣秋天的雨是人教版小学语文三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天赶咖蓬擦锰皇赖看童蛋雕操诺泣穷荔队鲸甜沛懦蕊恫尺眼喷欺侣岭啪憨芜睬霍丫悯绕声苟亮傣迭晦家并渗级檬六翔缘幸弟弹仔创静妨株科崇酗苏桥秋天的雨教学反思以“读”贯穿于教室教授教化的一贯