语文人教版三年级下册《可贵的沉默》

可贵的沉默教学设计执教人 翁倩倩（武宁县甫田学校）教学目标：1.认识14个生字2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。4.学习对人物的神态，动作进行描写的方法。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的学习重点教学难点:体会沉默的可贵教学过程：一联系实际，激趣导入1.相机出示生日快乐歌曲，请学生跟着一起唱，教师（相机指名回答）听到这首熟悉的歌，你想到了什么？2.教师：过生日真是一件非常高兴的事，关于生日这个话题，每个人就有不同的高手，这其中就有很多感人的故事，今天我们就来学习一个感人的故事（板书：可贵的沉默）3.学生齐读课题，质疑课题：沉默是什么意思？为什么沉默？为什么说沉默是可贵的？自读课文，扫清生字新词1.教师出示自读要求，学生自读课文（1）认真默读课文，想一想，你读懂了什么？把不理解的词语画下来（2）借助字典学习理解生字新词（3）同学之间互相检查生字，提出自己不理解的词语，请同学帮助回答。2.教师出示生字词，指导学生读一读3.出示组词练习，练习巩固，开火车读二读中感悟，理解内容1.过渡：老师带来了一幅图。（相机出示图片）你们猜猜这是什么字？指名学生反馈：“贝”字师：这就是古代的“贝”字，“贝”是表示财物，看，这是“祝贺”的“贺”，这个字怎么是一个“加”字和一个“贝”字组成的呢？谁来猜一猜？相机出示“贺”字）学生反馈师小结:说的真好，在古代啊，人们祝贺确实用钱来表示祝贺，所以这里由“加”和“贝”字组成。师：同学们，你们看，中国的汉子博大精深，一个汉字就有一个动人的故事。现在，我们就来写写这个“贺”字，谁来给这个“贺”字找找朋友？学生反馈：庆贺，祝贺 （板书：祝贺）1.走进课文，感受父母的爱（1）师：课文中出现了“祝贺”这个词，那么课文都写了哪些内容呢？交流反馈（课文第一次出现“祝贺”的时候，是当老师问同学们，爸爸妈妈是否知道自己的生日，第二次出现“祝贺”的时候，是当老师问同学们知不知道爸爸妈妈的生日。）（2）（相机出示两幅插图）第一幅图中同学们表现怎么样？第二幅图呢？（一图中同学们高高的举起手，很高兴，神气十足，有的站起来。而图中铜须都低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了。）（3）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读( 4 ) 指导学生理解第一幅插图师：我们先来看看第一幅插图，走进第一个场景，哪位同学来读一读，老师提出第一个问题的相关句子？指名学生读一读找到的相关句子（相机出示句子）“他们骄傲的举起手来，有的还神气十足地左顾右盼。”遇到读的好的学生师，教师相机指导：你读得这么好，从孩子的身边来看，你注意到了句子中的哪些词语？（骄傲、神气十足）师：同学们，孩子们神气十足地左顾右盼地看什么呢? 我看看，我们最神气的是哪个？哪儿呢？谁来读一读？师小结：从同学们的朗读中，体会到了孩子们的兴奋和快乐（1）师：你还能从哪些地方感受到孩子们的骄傲和快乐呢？（相机出示）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17.”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我饿没有阻止他们。师：老师要提问你们了，你们的爸爸妈妈知道你们的生日吗？知道的请举手？学生兴奋的高高的举起手（师生一起数数：“15、16、17”）师：啊！比这还多，所以课文运用了省略号。孩子们站起来，是看什么呢？学生反馈：看其他同学是否跟自己一样幸福，在自己的生日的时候，是不说都得到爸爸妈妈的祝贺。师：你们真是个爱思考的好孩子，孩子们多么幸福啊，父母的爱，你们感受到了吗？(6)师：我很想与同学们一起来演一演，让我们一起走进场景一小结：师生分角色演绎场景一，通过表演，让学生切身体会父母对孩子深深的爱师：刚才一起演绎了场景一，课堂里的气氛是怎样的？学生反馈（板书：热闹）1.师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？我们接着看课文。（1）（相机出示插图二）师：我们现在来看看场景二，孩子们怎么了，他， 怎么了？学生反馈，师小结：他们为什么沉默了？画出描写孩子们沉默的句子度异地（板书：沉默）（2）（相机出示句子）霎时，教室里安静下来我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。指名学生读一读师：霎时，教室里安静了下来，很好，你们还能从哪些词语中，体会孩子们沉默了。学生交流汇报（从“安静下来” “寂然无声”“沉静”知道孩子们沉默了）（3）（相机出示句子）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着学生齐读这一句子，感受孩子们的沉默师：教室里是多么的安静啊，那现在，我们就一起来读一读这一部分吧。同学们就读表示安静的词，其他的地方就老师来读，好吗？师生一起有感情的朗读课文，感受这教室里的安静。师：刚才我们感受到了课堂的安静，教师再问，问什么课堂这么安静，他们的心情是怎样的交流反馈师小结：孩子们连自己爸爸妈妈的生日都不知道，感到很难过很自责，所欲偶一课堂里是一片寂静。孩子们沉默着，老师跟孩子一起沉默着。（5）师：难道，课堂