生物：14.3《神奇的微生物》教学设计（苏教版八年级上）.doc

第三节 神奇的微生物知识目标:描述细菌、真菌和病毒的主要特征。 举例说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系。 能力目标:收集整理从网上查询有关细菌、真菌和病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。 情感态度与价值观目标 在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。 关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。学习重点： 描述细菌、真菌和病毒的主要特征；举例说出细菌、真菌和病毒与人类生活的关系学习难点： 描述细菌、真菌和病毒的主要特征；课堂导入：有一种生物，它们食入铁锈，清理污染的下水道，并同时产生电能，这些微小的生物中可能包含着原始生命的线索。 2003年SARS病毒肆虐中国，引起了全世界的关注。2005年禽流感在世界一些国家流行，又引起极大的震动。 灵芝又称为瑞草，灵芝草，被人们喻为“仙草”，具有极高的药用价值。它到底是什么生物呢？ 其实这些生物都是神奇的微生物。 那么，你想了解微生物的知识吗？这一节你会了解病毒、细菌、真菌的主要特征，以及它们与人类生活的关系。就让我们一起走进微生物的世界。学习过程：自主学习：阅读教材内容，回答下列问题：1：细菌 细菌的结构特征： 具有细胞结构，但没有 。 细菌细胞一般由 、 、 、 等部分构成，有的还有 和 等结构，它们作用分别是 和 。细菌的营养方式： 或 。细菌的生殖方式： 。2：真菌真菌的个体大小： 单细胞真菌个体小，如：酵母菌和霉菌。多细胞真菌个体较大，如 。 真菌的结构特征： 具有真正的细胞结构，真菌细胞由 、 、 等部分构成。真菌的营养方式： 或 。真菌的生殖方式： 或 。3：病毒病毒的个体大小：十分微小，要用 才能观察到。病毒的形态（图14-39）：_状、 状和螺旋状。病毒的分类：根据寄主的不同可分为 病毒、 病毒和 。病毒的结构：无细胞结构，由 和 构成。病毒的营养方式： 病毒的生殖方式： 。合作探究：探究1：.细菌对人类生活有何影响？在自然界中有什么作用呢？探究2.为什么受伤后不及时对伤口处理，会导致伤口发炎、化脓？合作探究：探究3.探究霉菌生长的条件(P30)温故知新：微生物适宜生活在 、 、 的环境中。提出问题： ？作出假设： 。设计实验： 实验过程：实验现象：结论：思考讨论：根据上述探究结果，讨论防止家中食品或衣物霉变的具体措施有哪些？达标检测1.下列哪种疾病不是由病毒引起的（ ）?A.流行性感冒 B.肝炎 C.艾滋病 D.化脓性炎症2.要观察病毒,必须借助的仪器是（ ）A.手持放大镜 B.光学显微镜 C.电子显微镜 D.上述三者均可3.下列关于病毒的叙述，正确的是（ ）A.病毒能独立生活 B.病毒的形态多种多样C.病毒不属于生物 D.病毒对人类都有害4.烧伤容易感染绿脓杆菌，人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌是一种（ ）A.细菌病毒 B.植物病毒 C.动物病毒 D.细菌5.细菌与动植物细胞的主要区别是（ ）A.细胞内没有成形的细胞核 B.细菌有细胞壁C.细胞内没有叶绿体 D.是生态系统中的分解者6.从形态上看，可以将细菌分成（）A.有荚膜菌和无荚膜菌B.杆菌和球菌C.螺旋菌、杆菌和球菌D.球菌和荚膜菌7.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是（ ）A.个体是单细胞的 B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质C.细胞中有成形的细胞核D.细胞中没有成形的细胞核8.下列关于细菌的叙述，正确的是（ ）A.绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益B.细菌对人类是有害的C.细菌对人类都是有益的D.大多数细菌对人类是有益的，少数细菌对人类有9.下列真菌中属于单细胞的是（ ）A.酵母菌 B.青霉 C.曲霉 D.蘑菇10.真菌比细菌的结构复杂之处是（ ）A.真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质B.真菌细胞内含有叶绿体C.真菌细胞内有成形的细胞核 D.真菌都是多细胞的11.下列生物中，可生产抗生素的是（ ）A.青霉 B.酵母菌 C.曲霉 D.肺炎双球菌12.夏季天气炎热，食物容易腐败变质，但干菜能长期保存，原因是（ ）A.所含水分极少，不利于细菌生活和繁殖B.所含有机物已分解，细菌无法利用C.空气干燥，不利于细菌生长D.天气闷热，细菌、芽孢数目极少13.细菌的繁殖速度很快，在适宜的条件下，分裂一次只需（ ）A.23分钟 B.23小时 C.2030分钟 D.23天14、右图是一个典型的细菌结构模式图。其中：1是，2是 ，3是 ， 4是，5是 6是。思维拓展：15.沼气是一种清洁能源。你知道沼气是如何生产的