9、《夜书所见》.doc

解东一小2013-2014学年上期三年级语文导学案夜书所见导学案本周习惯：大胆交流、认真倾听 班级 姓名 编号： B015 课时：第一课时 课型： 古诗 主备人：范娟 审核人：李文权 【学习目标】：1学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。 2体会诗人情感的转变。 3有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。【学法指导】 自主、合作、交流的学习方法。【时间预设】导入、明确目标2 自主学习3 合作探究10 互动展示20 检测5【课前预习提示】1、我能流利朗读诗句，用红色笔标出不认识或易读错的字。2、我能结合课下注释或查阅资料，理解诗句意思。【知识链接】1、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。2、注释 萧萧：风声。梧：梧桐树。 客情：旅客思乡之情。 挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 篱落：篱笆。 家长签名： 学习流程 教与学 导入，明确目标 1、简介作者。2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？ 自主学习 3、齐读学习目标。 1、认识生字，学习书写生字。2、我能自读古诗，读正确，读流利，并能读出诗的节奏和韵味。 夜书所见萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。 3、我会借助注释理解诗意。4、有感情地朗读古诗，并试着背诵古诗。5、思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？从哪些地方可以看出来？合作探究1、自读课文 我大声。 2、对子学习 面对面。（交流“自主学习3” ） 3、小组交流 我参与。（交流“自主学习5” ）互动展示 任务一：我能正确认读生字，理解诗意。任务二：有感情地朗读古诗，背诵古诗。任务三：我能体会诗人的情感。达标检测 我知道“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”这句诗的意思。 我能正确抄写这首诗。 方法一点通学习古诗的方法：1、借助注释和工具书理解；2、联系上下文；3、反复诵读。展示要求：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。讲解清晰，重点突出，组内补充。前后衔接，自然流畅，礼貌得体。听展要求：聚焦快会倾听有质疑有补充 九月九日忆山东兄弟导学案本周习惯：大胆交流、认真倾听 班级 姓名 编号： B016 课时： 第二课时 课型： 古诗 主备人： 范娟 审核人：李文权 【学习目标】：1、我会认识“忆”“异”“逢”“佳”“倍”“插”6个生字，会写“忆”“异”“逢”“佳”“倍”“遥”“遍”“插”8个生字。2、我会有感情地朗读九月九日忆山东兄弟这首诗，并能背诵。3、我能借助注释，理解诗意，体会诗人所表达的感情。【学法指导】自主、合作、交流的学习方法。【时间预设】导入、明确目标2 自主学习3 合作探究10 互动展示20 检测5【课前预习提示】1、我会读通课文，用红色笔标出不认识或易读错的字。2、我能结合课下注释或查阅资料，理解诗意。3、我能搜集有关诗人王维和重阳节的资料，并能背下来。家长签名：学习流程教与学 导入，明确目标1、理解课题“九月九日忆山东兄弟”的意思： 2、齐读学习目标。自主学习 1、认识生字，学习书写生字。2、我能自读古诗，读正确，读流利，并能读出诗的节奏和韵味。 九月九日/忆/山东兄弟 独在/异乡/为异客， 每逢/佳节/倍思亲。 遥知/兄弟/登高处， 遍插/茱萸/少一人。 3、我会借助注释理解诗意。4、有感情地朗读古诗，并试着背诵古诗。5、思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？从哪些地方可以看出来？合作探究1、自读课文 我大声。 2、对子学习 面对面。（交流“自主学习3” ） 3、小组交流 我参与。（交流“自主学习5” ）互动展示 任务一：我能正确认读生字，理解诗意。任务二：有感情地朗读古诗，背诵古诗。任务三：我能体会诗人的情感。达标检测 我能用自己的话说出“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。 我能正确抄写这首诗。 方法一点通学习古诗的方法：1、借助注释和工具书