(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天上的街市教学设计 (2).doc

天上的街市教学设计松泉中学 蒋福英教学目标1.有感情地朗读诗歌，体会作者的思想感情； 2.了解联想和想象，进一步体会作者的思想感情； 3.运用联想和想象进行仿写。 教学重难点体会作者向往、追求理想生活的思想感情。教学过程一、 导入晴朗的夜空，群星璀璨。仰望星空的时候，便会有诸多幽思遐想。我们常常把心里话告诉星星，和星星分享我们的快乐与忧愁。今天，我们学习诗歌天上的街市，看看郭沫若先生要和星星和我们分享了怎样的快乐与忧愁呢？我们要达成这样的目标：1.有感情地朗读诗歌，体会作者的思想感情；2.了解联想和想象，进一步体会作者的思想感情；3.运用联想和想象进行仿写。二、文学常识首先，我们来看看郭沫若的简介。郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣d之花等。郭沫若是一位诗人，更是一位浪漫主义的诗人。浪漫主义诗人前如李白，他的诗歌丰富的想象力，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”极力的夸张潭水深千尺都比不上汪伦的情义，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的想象更是极力的表现了庐山瀑布的壮阔，让人印象深刻。郭沫若也继承了这种浪漫主义的风格。三、朗读品味我们这首诗题为天上的街市。你去过天上逛街吗？天上的街市有什么物品呢？天上又有些什么人？我们来朗读诗歌，看看郭沫若给我们呈现了怎样的天上的街市。1.先来听听配音朗诵，划出重音和节奏。 (很美的诗歌，很美的朗诵。要朗读好一首诗就必须注意重音和节奏。朗读这首诗歌的时候还要注意，我们的声音不宜太强，节奏不宜太快，可以柔和、舒缓、轻松一点。)2.现在我们请一位同学为我们范读一下。大家推荐一位。我们来给他来点配乐。（赞赏，指出问题）3.当然一首诗歌的朗读，还需要注重表达作者的情感，这样才能够感染听众。老师来读一读，看是否能够读出诗中的情感。4.诗歌是富含情感的，大家一起来试试能不能再多加入一些情感。四、整体感知 体会情感1.请大家思考：作者写了一个 的天上的街市，试结合诗歌具体内容作简要分析。预设答案：美丽的街市，诗歌第2节中的原句，那么诗人除了直接写出，还有哪些地方间接的表现了这种美丽呢？能不能读出这种美丽？（2）富足的天上街市，从文中“美丽”“没有的珍奇”“那朵流星”等词语分析出来的；（3）人们过着幸福、自由的生活，从文中牛郎织女“骑着牛儿来往”，在街市上“闲游”“提着灯笼来往”“浅浅”“不甚”分析出来的；我们来读一读第3、4节，要读出牛郎织女的幸福、自由、美满。（4）一个虚幻的不存在的街市，从文中的第一段及“缥缈”与四个“定然”一个“定能”的矛盾的表达中分析出来的；读出飘渺的感觉，隐隐约约、若有若无的感觉。此题意在对诗歌语言进行解读赏析，为下面体会作者思想感情作铺垫。多么美丽的街市、多么美好的爱情故事，诗人的想象力真是太丰富了。2.凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。诗中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？知识链接1：牛郎织女的故事大家知道神话传说中牛郎织女的故事吗？有没有哪位同学来给我们讲讲？重点讲讲故事的结局。天上仙女思凡心切，下凡来与牛郎私合并生下一男一女两个孩子。王母娘娘知道后大怒，遣天兵天将来将织女带走。为了防止织女在下凡去与牛郎相会，王母拔下头上簪子随手一划，就出现了银河将牛郎织女隔开。之后因喜鹊同情有情人，每年七夕用身体搭成鹊桥让二人相会。这个故事的结局不太完美，牛郎织女隔着宽广的天河，一年才能见上一次。那我们诗人郭沫若为我们写了一个很幸福美满的结局，他为什么这样写呢？表达了诗人怎样的思想感情？介绍写作背景这首诗写于1921年，当时作者从日本留学回国，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在星空里。 这个美好的世界是作者虚构的，但这样的世界会实现吗？诗人对于自己的这个愿望有信心吗？哪里看出？四个“定然是”和一个“定”，用肯定的语气表明作者相信一定有一个美丽的街市，表明作者对自由自在，幸福美满生活的向往。同时表现作者对幸福美满生活必定会到来的坚定信念，同时，也有作者的内心的矛盾与彷徨。这也是全诗的中心情感。此题设计意在体会作者向往、追求理想生活的思想感情。五、理清思路 探究写法那么天上真的有街市吗？当然没有。这其实是诗人一个想象的世界。想象是诗歌不可缺少的翅膀，失去了想象，诗歌就失去了生命。作者想象的思路是怎样的呢？我们来再读诗歌，找找诗歌中写了哪些景物。（板书）诗人由无数的街灯联想到无数的明星，由明星想到了天上的街灯，想到了天上的街市，想到了物品、珍奇，想到了牛郎织女的生活。这里诗人运用了联想和想象，什么是联想？什么是想象？知识链接2: 联想与想象联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。（抓相似点）想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（虚构）(一）你也能够运用联想仿照课文第一节写一节诗歌吗？ 1.花园里的花儿开了， 好像是孩子们灿烂的笑脸; 教室里的孩子笑了， 好像是一朵朵盛开的鲜花。 2.海面上的海鸥飞翔着， 好像掠过的白云。 天空中的白云移动着， 好像翱翔的海鸥。 (二）仿照下列语句，以“知识”或“爱心”为话题展开联想和想象写一首诗，注意句子之间的关联。 理想 流沙河 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 六、课堂小结我们生活在一个五彩缤纷的星球，日月星辰，潮起潮落，万物枯荣，世事变迁，这一