语文人教版三年级下册21.太阳教学设计.docx

第一学时 教学活动 活动1【讲授】21太阳一、传说激趣，初识“太阳”1、老师讲神话故事导入。师：老师先来给大家讲一个神话故事：传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。老师讲的故事可能吗？学习21课太阳后，我们自然知道答案。2、板书课题，齐读课题。（板书：21 太阳）二、初读课文，感知“太阳”1、自由读课文，遇到带拼音的字拼一拼，注意把字音读准，把句子读通顺。2、学习生字新词（1）自由拼读生字：sh shu cn fnzh sh jio lio zhunji jn 摄氏 野兽 生存 繁殖 蔬菜 比较 治疗 庄稼 杀菌y ch d预防 差不多 抵得上（2）全班读，开火车读，正音。（3）让学生发现难读的字音，并随机指导下列两类生字：A翘舌音生字（个人读，小组读）：摄 兽 殖 庄 差B平舌音生字（小老师带读）：存（4）开火车读带拼音的词语，随机正音。（5）齐读去掉拼音的词语，再读一次给同桌听。（6）这些生字中躲藏着一个多音字，你能找出来吗？出示多音字“差”的三个读音，让学生区别并组词。（6）出示：“殖”“值”“植”，你有什么好办法记住这几个字？（7）指导书写“繁”“蔬”：学生提醒这两个字写的时候要注意什么地方；老师示范书写；学生练写，师生评价。3、指名分段读课文，其他学生边听边边用手指点着课文，及时正音。4、思考：课文介绍了有关太阳的哪些知识？5、反馈并板书： 特点 与人类关系密切过渡：我们几乎每天都能见到太阳，究竟太阳有什么特点呢？让我们一起来学习课文的第一、二、三自然段。三、细读文本，感悟“太阳”师：请默读课文的一、二、三自然段，思考这三个自然段写了太阳的哪几个特点？1、学生读文。2、出示填空：课文围绕太阳写了它（ ）（ ）（ ）三个特点。3、学生反馈，老师板书：远 大 热（一）研读第一自然段，了解太阳的“远”。师：自由读第一自然段，想一想，你从哪些句子知道太阳的“远”？1、学生自由读第一自然段，用“”划相关句子。2、汇报，重点品读句子： 其实，太阳离我们有（1.5）亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飞机，也要飞（二十几）年。【落实教学点1】（1）自由读句子，你读懂了什么？（太阳离我们很远很远）从哪些词语看出来的？（老师引导学生把抽象的数字形象化理解，如从化到广州的距离约有70公里，走路约要11小时。）（2）指导学生抓住重点词读出太阳的远。【落实教学点2】（3）这个句子很有特点，谁发现了？老师随机将句子中的“1.5亿”“3500”“二十几”变红，引导学生发现。师小结：这就是我们学习的第一种说明方法：列数字。（板书：说明方法 列数字）（4）比较句子，体会列数字的好处。出示句子：太阳离我们有1.5亿公里远。 太阳离我们很远很远。 你认为哪个更好？为什么？师小结：通过1.5亿这个数字让我们更准确、清楚地知道了太阳与我们的距离到底有多远。这就是列数字的好处。（5）出示一教室的图片，让学生根据图片上的长宽高的数值，用列数字的方法说话：我们的教室长约 ，宽约 ，高约 （6）指名说，师小结。师：除了列举数字的方法外，作者还用了什么方法把太阳远的特点写清楚了？（7）学生读，同桌交流发现。师：其实，这个句子中除了列数字的说明方法外，还举了两个例子，你能找出来吗？作者用熟悉的事例作类比，如“到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这种说明方法叫做举例子。（板书：举例子）（8）齐读句子。师：太阳离我们这么远，箭能射得到吗？（老师连续问三个学生）1、出示反问句：这么远，箭哪能射得到呢？（1）这是什么句？（2）把反问句改为陈述句。 师：太阳还有什么特点呢？（二）研读第二自然段，了解太阳的“大”。师：选择你喜欢的方式读第二自然段，你从哪些句子知道太阳的“大”？1、学生读第二自然段，用“”划出相关句子。2、汇报，重点品读句子： 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。【落实教学点1】（1）学生自由读句子，你读懂了什么？（2）生谈体会。（当学生感觉不到太阳的大时，老师引导学生从身边事物去比较，可预设：你觉得中国大吗？为什么？地球呢？地球上的有七大洋五大洲，让我们感到地球的广大无边，但对于太阳来说地球是渺小的。）（3）指名朗读，抓住重点词语读出太阳的大。【落实教学点2】（4）相机把数字变红色，问：这个句子用了什么说明方法？（列数字）师：同学们请看这句话，除了用到列数字的说明方法，还用到了另外一种说明方法，把地球和太阳进行了（生：比较），这就是作比较的说明方法。（板书：作比较）（5）看课件：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。生说体会。师：作者用地球和太阳作比较，我们一下子就清楚地知道了太阳真的很大。请用上这种方法说一说。（7）说话训练：校园里的旗杆真高，足有 。（8）生反馈交流，理解作比较的好处：与熟悉的事物作比较，让人们容易理解事物的特点。（9）回读句子。师：太阳还有什么特点？（三）研读第三自然段，了解太阳的“热”。师：默读第三自然段，你从哪些句子知道太阳的“热”？1、学生默读第三自然段，用“”划出相关句子。2、汇报，重点品读句子： 太阳会发光，会发热，是个大火球。【落实教学点1】（1）开火车读这个句子。这个句子告诉我们什么？（2）看视频：太阳表面的温度情况模拟视频片断，感受太阳是个大火球。（3）分组比赛读。【落实教学点2】（4）这是一个什么句？把什么比作什么？（指名说）师：作者把太阳比作一个大火球，在说明文中，这是一种说明方法叫打比方（板书：打比方）。它能把太阳会发光会发热的特点写得更清楚、更具体了。（5）判断：下面哪些句子用了打比方的说明方法？是打比方的句子后面打“”A这架飞机仿佛是一只银白色的大鸟。（ ）B这声响好像要把屋子震裂似的。（ ）C电脑的中央处理器就像人的大脑，处理各种指令。（ ）师小结：作者介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们以后在说明事物时如果能用上这些方法，就把事物写得更清楚更生动了。四、领悟方法，学会运用（一）学生完成扣点练习。1、下面各句属于哪种说明方法，把序号填入括号内。 A 列数字 B 作比较 C 打比方（1）远看长城，像一条长龙。 （ ）（2）这条线真细，和头发差不多。 （ ）（3）这列火车有22节车厢，足有480米长。 （ ）2、阅读短文，完成练习。月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要500天，坐飞机要200天。月亮并不大，49个月亮才等于1个地球那么大。最大的环形山是南极附近的贝利环形山，直径295千米，比