数学北师大版一年级上册十几减几

榆中县金崖学区集体备课导学案榆中县金崖学区集体备课导学案 年年 级 一年级级 一年级 科科 目 数学目 数学 教教 研研 组组 长长 签签 名 名 周周 次次授授 课课 日日 期期主备人主备人岳永胜共享人共享人 课课 题题十几减 5 4 3 2教教 学学 内内 容容课课 时时第一课时 个性化修改个性化修改 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 1 对问题情境的探索 使学生在一有经验基础上自己得出计算十几减 5 4 3 2 的各种方法 2 使学生理解十几减 5 4 3 2 的退位减法的思维过程 并能正确进行 十几减 5 4 3 2 的计算 过程与方法过程与方法 经历收集信息的过程 发现数学问题 初步体会生活中处处有数学 理解 数学的价值 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 初步渗透事物之间是相互联系的观点 体验成功的快乐 激发学生学习的 兴趣 教学重点教学重点 教学难点教学难点 教学重点教学重点 让学生通过动手实践 自主探索 合作交流 理解计算十几减 5 4 3 2 的计算方法 教学难点教学难点 探索计算十几减 5 4 3 2 的计算方法 教学方法教学方法 情景教学法 尝试教学法 活动教学法 教学准备教学准备 多媒体 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 教教 学学 创设 情境 激趣 导学 启 同学们 前几节课我们学习 了十几减 9 8 7 6 那么现在 老师验收一下成果 1 出示下列习题 让学生快 速抢答 15 6 11 6 12 7 13 9 19 8 14 8 2 看卡片 说出括号里填几 5 14 4 13 5 11 4 12 学生快速抢答 激发学习的热情 自主 学习 生成 问题 习 观察这些算式 提出问题 师 仔细观察 这些算式有 什么异同 师 同学们 在这些算式中 我发现了很多的数学问题 你们 愿意和我一起解决吗 观察后指名回答 合作 学习 评议 释疑 议 1 学例 4 十几减 5 4 3 2 那好 让我们一起去看看出 的这些算式 你们是怎样算的 11 5 14 5 12 4 13 4 请同学们说一说你们是怎样 想的呢 并让几个学生说出不同 的计算方法 对略有困难的学生 允许他们用学具摆一摆 再计算 组织学生交流 11 5 14 5 13 4 12 4 的不同算法 要求每个学 生应认真倾听别人的发言 想一 想自己的算法和别人相同吗 如 果不同 哪种方法更好些呢 指名复述想的过程 读算式 5 6 11 11 5 6 5 9 14 14 5 9 4 9 13 13 4 9 4 8 12 12 4 8 对比 讨论上面不同的算法 提问 上面这些算法中你明 白了哪一种 或哪几种 你喜 欢用哪种方法算 教师小结 这些算法都很好 计算十几减 5 4 3 2 的减法时 你认为哪种方便就用哪种方法计 算 学生 1 通过摆学具 我先从 10 朵红 花里拿掉 5 朵 剩下的 5 朵红花和另外 1 朵黄花合起来是 6 朵 所以 15 9 6 请 学生在投影仪下摆 学生说完后 教师在 算式 11 5 的下面板书算的过程 10 5 5 5 1 6 学生 2 我不摆学具 想 5 加几得 11 5 加 6 得 11 所以 11 5 6 同时教 师板书得数 6 学生 3 通过摆学具 我先从 10 朵红 花里拿掉 4 朵 剩下的 6 朵红花和另外 3 朵黄花合起来是 9 朵 所以 13 4 9 请 学生在投影仪下摆 学生说完后 教师在 算式 13 4 的下面板书算的过程 10 4 6 6 3 9 学生讨论 学生向全班汇报 过过 程程 1 成 做一做 第 1 题 说说你是怎么算的 对有困难的学生则让他们先 用学具摆一摆 摆好后说一说算 的过程 帮助他们从操作中提升十几 减 5 4 的基本算法 或 破十法 让学生独立完成 1 学生回答 先摆好 1 捆零 1 根 从 汇报 展示 激励 评价 评 或做减想加 观察算式 找出 特点 发现规律 师 同学们 仔细观察黑板 上的这些算式 它们都有什么特 点 再观察 你还能发现什么 师 那我们找到这些规律 有什么用处呢 2 完成 做一做 第 2 题 填空 3 完成 做一做 第 3 题 找出得数相同的卡片 1 捆里拿掉 5 根 再把剩下的 5 根和另 1 根合起来是 6 根 所以 11 减 5 等于 6 指 名学生就其思维过程进行评价 2 学生独立完成 小组内组员评价 3 学生独立完成后说说自己的计算过 程 梳理 知识 拓展 应用 理 提问 这节课学了十几减几 的减法 你怎样计算这样的减法 你喜欢哪种方法就用哪种方 法计算 让每个学生自言自语地说 学生概括出十几减 5 4 的两种一般方 法 做减想加 破十法 作作 业业 设设 计计板板 书书 设设 计计 完成练习四的第 1 2 题 学生完成