生物人教版七年级下册《流动的组织-血液》.doc

“流动的组织-血液”的教学设计一、教学思路三条主线生活实际理论知识生活实际。直观观察血液分层现象显微镜下观察人血永久涂片血液形态结构功能，二、教学目标知识目标：1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3.尝试解读血常规化验的主要数据。能力目标：1.通过观察实验，提高学生观察能力和语言概述能力。2.通过观察血常规化验单，使学生能够联系生活实际，对所学知识进行灵活运用。3.培养学生发现问题解决问题的能力。情感、态度和价值观：1.了解血液对人体生命健康的作用。2.树立正确的唯物主义自然观三、教学重点和难点重点：1.血液的组成成分和个成分的主要功能；难点：1.用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞；2.了解血液对生命健康的影响。四、学情分析1.学生心理特点分析：七年级学生本身就活泼好动，本节课内容联系实际，学生对血液这个词既陌生又熟悉，教师展示血液样本可以很好的激发学生学习热情。2.学生知识和技能分析：学生们几乎都有过流血、抽血的经历都知道失血过多会危及生命，对血液有一定的感性认识。但并不是很清楚血液中含有哪些组成成分、这些成分的功能以及血液和生命活动的关系，也不甚了解造血干细胞的研究与人类健康保障之间有着怎样的联系。五、教学特色 1.显微镜下观察血细胞，将学生观察结果以照片的形式展示在站台上，让学生从宏观到微观的视觉冲击，留下深刻的印象。2.采用图片、动画和视频等直观的展示手段，将抽象的事物具体化。3.及时进行课堂评测，实现教与学的“高效、长效”。六、教学过程 活动1【导入】教师活动：情景导入，师生问答。 师：“我们都知道长江黄河养育了中华亿万儿女，其实在我们体内也有这样一条生命之河，同学们你们知道是什么吗？”生：“血液”师：“对，其实我们身体内大大小小的血管加在一起可绕地球两周半，血管中流动的血液担负着繁忙的运输工作，那么你知道血液运输的物质都有哪些吗？结合前几节课的内容想一想！”生：（二氧化碳、水等等）师：“那么血液为什么能运输这些物质呢？这都是与它的成分和功能分不开的，那么今天就让我们来了解流动的组织血液。”设计意图：将血液比作宏观的长江黄河，激发学生的学习兴趣。根据前几节课的学习引出本节课的主题，即血液。活动2【学习目标展示】学生活动：（齐读学习目标） 设计意图：齐读学习目标能够帮助学生找出本节的重点内容，提高学校效率。活动3【观察探究】教师活动：教师课前将分层的血液装入试管，学生通过观察试管内血液分层现象，引导学生探究血液成分。然后选一名同学当小老师向大家讲解。师：“调皮的你小时候有没有流血的的经历？”生：（.）师：“那血液从伤口流出后是否血流不止？”生：“没有，结痂了。”师：“由于血液留出人体后会出现凝固现象，所以为了更直观的观察血液，老师在课前将一定量的哺乳动物新鲜血液加入了抗凝物质，在试管中静置一段时间后，请大家观察出现了什么现象？”生：“分层现象”师：“那么请同学结合教材55也，总结一下各层成分。”设计意图：联系生活实际掌握血液分层现象。活动4【师生问答】 教师活动：通过问答的方式，帮助学生一步一步建立逻辑思维，了解血液是流动的组织。师：“我们这节课标题是什么？”生：“流动的组织-血液”师：“为什么说血液是组织呢？组织的概念是什么？”（组织的概念）生：“由一群形态结构相似的细胞组成的群体。”师：“学完血液的分层现象之后，你觉得血液是否符合这一概念？”（血液是组织）生：“符合”师：“结合人体四大组织的功能想一想血液属于那一组织？”（组织的功能）生：“结缔组织，因为它有营养、保护等功能。”（血液是结缔组织）设计意图：通过问答，培养学生逻辑思维能力。活动5【自主学习】教师活动：学生自主学习血浆的成分及功能师：“同学们猜一猜血液之所以可以流动，和哪一成分有关？并通过阅读教材说出这一成分的组成及功能。”学生活动：学生自主阅读教材第二页和第三页，找出问题答案。设计意图：培养学生阅读能力，从教材出发解决问题。活动6【小组活动，观察思考】教师活动：通过观察人血永久涂片，让学生自主学习总结，回答问题并完成表格。师：“我们班有没有同学化验过血常规？一般我们抽完血后看不到化验室里医生在显微镜下看到的结构。那么今天给大家一个机会，完成观察人血永久涂片的实验。并回答以下几个问题。”（每小组组员回答问题，组长完成表格）问题一：哪种血细胞最多？问题二：哪种血细胞最大？问题三：哪种细胞没有细胞核？问题四：为什么血小板不容易观察到？数目大小形态红细胞白细胞血小板设计意图：培养学生合作精神，掌握血细胞各成分的本质区别。活动7【自主学习，制作模型】教师活动：学生通过阅读教材，了解血细胞的结构和功能，并用橡皮泥做出各血细胞模型。师：“请同学阅读教材，将表格继续补充完整”数目大小形态结构功能红细胞白细胞血小板设计意图：通过制作模型培养学生动手能力，和归纳总结的能力。活动8【小结】教师活动：通过教材54页课后习题一的表格，帮助学生进行总结回顾。活动9 【测试】教师活动：通过习题检测学生学习情况，了解红细胞白细胞以及血小板的生理功能，了解其容易引发的生理疾病。【板书】流动的组织-血液 一、血液的组成：血浆 血细胞（红细胞 白细胞 血小板） 二、数目大小形态结构功能红细胞多两面向内凹陷的圆饼状成熟的红细胞没有细胞核运输氧气白细胞大有细胞核防御保护血小板无细胞核止血凝血 七、教学反思1.收获：学生在课上根据本节课的学习目标开展本节课的学习，明确学习任务，能够在课内将所学知识进行有效的整合，运用并进行及时的检测。2.亮点：对于显微镜下观察血细胞的难点突破，有效的运用了白板的聚光