教师和家长都受用的十大教育原理

教教师师和家和家长长都受用的十大教育原理都受用的十大教育原理 一 一 赏识赏识法法则则 根雕原理根雕原理 根雕常常以其精美的造型 独特的构思 巧妙的加工受人青根雕常常以其精美的造型 独特的构思 巧妙的加工受人青睐睐 成成为为提升家庭文化品位的首提升家庭文化品位的首选选 然而根雕的前身是什么 无非是生于 然而根雕的前身是什么 无非是生于 荒野的荒野的树树根 培根根 培根说说 人的天性犹如野生的花草 知人的天性犹如野生的花草 知识识好比是修剪移好比是修剪移 栽 栽 作作为为教育的教育的对对象学生 都是活生生的可以造就的生命 我象学生 都是活生生的可以造就的生命 我们们要用要用 艺术艺术家的眼光家的眼光对对待 即使就是荒野的待 即使就是荒野的树树根 我根 我们们也能否把它也能否把它变变成如根成如根 雕一雕一样样的的艺术艺术品呢 所以教育者品呢 所以教育者应该拥应该拥有一种心有一种心态态 对对待学生待学生应该应该帮帮 助学生助学生发现发现自己的自己的闪闪光点 哪怕是成光点 哪怕是成绩绩最差的 在某些方面也可能是最差的 在某些方面也可能是 金子 是可以造就的人才 教育者不能金子 是可以造就的人才 教育者不能总总是把眼光放到几个是把眼光放到几个优优生身上 生身上 而是而是应该应该运用运用赏识赏识 让让每个孩子都每个孩子都拥拥有自信 有自信 拥拥有成功 有成功 二 多元法二 多元法则则 过过河原理河原理 一次一次专专家乘船到河家乘船到河对对岸去 在船上和船夫攀岸去 在船上和船夫攀谈谈起来 竟然起来 竟然发现发现船船 夫是一个很夫是一个很难说难说清楚清楚话话的人 于是非常鄙夷他 快到河的人 于是非常鄙夷他 快到河对对岸了 船夫岸了 船夫 惊呼惊呼 你会游泳你会游泳吗吗 不会 不会 这这条船条船马马上要翻了 那你上要翻了 那你马马上就会死的 上就会死的 专专家听了愕然 是呀 社会上流行的家听了愕然 是呀 社会上流行的 专专家是人才 船夫只不家是人才 船夫只不过过是一是一 小人物而已 当然小人物而已 当然谈谈不上是人才不上是人才 观观念 在生命危急的关念 在生命危急的关头头 船夫居然 船夫居然 救了知救了知识识渊博的渊博的专专家一命 家一命 谁谁是人才 令人思考 其是人才 令人思考 其实实人真是各有其人真是各有其 长长 在某个 在某个领领域有特域有特长长的都可以的都可以说说是人才 在人才的是人才 在人才的认识认识上我上我们们要有要有 多元的多元的观观念 教育者千万念 教育者千万别总别总是是认为认为只有学只有学习习好才叫人才 只有运用好才叫人才 只有运用 多元法多元法则则育人 我育人 我们这们这个社会才会个社会才会变变得精彩得精彩纷纷呈 呈 三 全面法三 全面法则则 图钉图钉原理原理 图钉图钉分分为钉为钉尖和尖和钉钉帽两部分 若将二者分开 帽两部分 若将二者分开 图钉图钉便不好使 便不好使 钉钉 帽无用 帽无用 顶顶尖也无用 只有二者不分离 才能尖也无用 只有二者不分离 才能发挥发挥最大效益 最大效益 这这告告诉诉我我 们们教育要注意全面教育要注意全面发发展 只重展 只重视视文化文化课课 不重 不重视艺视艺体体课课 只重 只重视视学学习习 成成绩绩 忽 忽视视品德教育 只重品德教育 只重视优视优等学生 忽略差等学生 只重等学生 忽略差等学生 只重视视近期利近期利 益 忽益 忽视视孩子的孩子的长远发长远发展 都会使教育走入展 都会使教育走入误误区 区 四 鼓励原四 鼓励原则则 蛙跳原理蛙跳原理 两只青蛙掉到井里 不停地往上跳 站在井两只青蛙掉到井里 不停地往上跳 站在井边边的人不停地的人不停地说话说话 一只青蛙以一只青蛙以为为人人们们在不停地在不停地讽讽刺他 便泄气不跳而死 而另一只青蛙刺他 便泄气不跳而死 而另一只青蛙 以以为为外面人在不停地鼓励她 于是使外面人在不停地鼓励她 于是使劲劲地往外跳 而最地往外跳 而最终终跳了出来 跳了出来 鼓励有多大的力量呀 教育者要善于鼓励有多大的力量呀 教育者要善于树树立学生的信心 不吝立学生的信心 不吝啬啬鼓励 鼓励 合理鼓励 合理表合理鼓励 合理表扬扬 夸 夸奖奖学生很重要 切忌歧学生很重要 切忌歧视视和奚落 和奚落 五 体五 体贴贴法法则则 白开水原理白开水原理 现现在的大多家庭都是独生子女 家在的大多家庭都是独生子女 家长对长对孩子的体孩子的体贴贴入微 生怕孩入微 生怕孩 子没有穿暖 吃子没有穿暖 吃饱饱 倾倾尽其所能尽其所能满满足孩子要求 就足孩子要求 就说给说给孩子喝的孩子喝的饮饮料料 吧 什么百事可吧 什么百事可乐乐 健力宝 健力宝 红红牛 一要俱牛 一要俱应应 然而 然而这这种种倾倾向是极端有向是极端有 害的 在今天 教育者要学会害的 在今天 教育者要学会给给孩子一杯白开水 解渴用白开水 自然孩子一杯白开水 解渴用白开水 自然 是最好的是最好的饮饮料 而且料 而且还还要适当供要适当供应应 开始用小瓶品之 开始用小瓶品之 这样这样孩子才会孩子才会 细细细细品味 并形成一种渴求 假如品味 并形成一种渴求 假如总总是是让让孩子一味喝个孩子一味喝个饱饱 到后来自 到后来自 然然变变得是食之无味 没有了吸引力 教育者要善于理解孩子心理 根得是食之无味 没有了吸引力 教育者要善于理解孩子心理 根 据孩子具体情况 大胆表据孩子具体情况 大胆表扬扬又要多加提醒 又要多加提醒 让让孩子在孩子在饥饿饥饿中保持新的中保持新的 欲望 欲望 六 情感法六 情感法则则 钉钉孔原理孔原理 有一个孩子有一个孩子总总喜喜欢发欢发脾气 父脾气 父亲为亲为他出一主意 他出一主意 发发一次脾气就一次脾气就订订 一一颗钉颗钉子 后来子 后来发现发现自己居然不自己居然不发发脾气了 于是好友再次告知 一天脾气了 于是好友再次告知 一天 不不发发 便拔去一 便拔去一钉钉 直到最后 直到最后钉钉子被拔完 留下什么 呀 一个个子被拔完 留下什么 呀 一个个针针孔 孔 钉钉拔走了 可留下的是拔走了 可留下的是伤伤害 教育者面害 教育者面对对学生千万学生千万别伤别伤害它害它们们的人格 的人格 要学会尊重孩子 若一旦犯要学会尊重孩子 若一旦犯错错 留 留给给孩子的恐怕是抹不掉的孩子的恐怕是抹不掉的伤伤痛 也痛 也 是教育者永是教育者永远远的的伤伤痛 有人痛 有人说说 教育是有痕迹的 教育是有痕迹的 我我觉觉得得说说得真不得真不错错 七 信任法七 信任法则则 罗罗森塔森塔尔尔原理原理 这这是一个很出名的事例 著名的教育家是一个很出名的事例 著名的教育家罗罗森塔森塔尔尔做一个做一个发现发现研究研究 人才的人才的试验试验 到一所学校 在学生花名册上随意写了 到一所学校 在学生花名册上随意写了 18 位学生 告位学生 告诉诉 校校长长 这这些学生今后前途无量些学生今后前途无量 校 校长长再告再告诉诉学生 学生 8 个月后 上了他个月后 上了他 花名册的学生都有奇迹的花名册的学生都有奇迹的进进步 孩子的步 孩子的进进步都源于教授的一句步都源于教授的一句话话 因 因 此 教育者要信任学生 相信学生 此 教育者要信任学生 相信学生 给给与孩子与孩子积积极的暗示 消除消极暗极的暗示 消除消极暗 示 示 八 行八 行为为法法则则 木碗原理木碗原理 一家四口人 一家四口人 爷爷爷爷老了 手抖 吃老了 手抖 吃饭时总饭时总是把碗打碎 父是把碗打碎 父亲专门亲专门制制 了一个木碗 小孩看了一个木碗 小孩看见见了 也找来木了 也找来木头头雕一木碗 雕一木碗 问问他做什么 他做什么 你你们们也也 会老 我会老 我给给你你们们做的呀 做的呀 榜榜样样的力量是无的力量是无穷穷的 中央的 中央电视电视台的那一台的那一 则则广告广告 给给母母亲亲洗脚洗脚 多令人感多令人感动动 看到母 看到母亲亲天天天天给给奶奶洗脚 孩子也奶奶洗脚 孩子也 晃晃悠悠的端来一盆水 笑盈盈的送晃晃悠悠的端来一盆水 笑盈盈的送给给母母亲亲 您也洗脚 您也洗脚 这这就是榜就是榜样样 教育者的以身示范是多么重要 你的行教育者的以身示范是多么重要 你的行为为潜移默化地影响着孩子 吸潜移默化地影响着孩子 吸 烟有害 可自己却是一个烟鬼 注意形象 可自己却是拖沓 烟有害 可自己却是一个烟鬼 注意形象 可自己却是拖沓 这样这样又怎又怎 能服人 所以能服人 所以为师为师者者为为父母者都改父母者都改为为自己 做一笔超自己 做一笔超值值的存款 的存款 为为孩孩 子子树树立一个榜立一个榜样样 九 价九 价值值法法则则 苹果原理苹果原理 美国美国时时代周刊做代周刊做过过一个一个调查调查 童年 童年时时 母 母亲对亲对你影响最大的一件你影响最大的一件 事是什么 一个有商事是什么 一个有商贩经历贩经历的人回答道 的人回答道 小小时时候 我最喜候 我最喜欢欢的苹果被的苹果被 母母亲抢亲抢走走给给了了别别人 那人 那时时我就知道 人我就知道 人应该应该是不是不择择手段的 手段的 一个工程一个工程 师说师说道 道 小小时时候母候母亲亲端来一端来一盘盘苹果 孩子皆苹果 孩子皆抢抢 母 母亲亲止住 止住 要得到苹要得到苹 果 得先果 得先劳动劳动 才能有所得到 才能有所得到 教育者要教育者要让让孩子孩子树树立要想得到 必先努立要想得到 必先努 力 有所付出 才会有所回力 有所付出 才会有所回报报 要 要让让孩子孩子树树立正确的价立正确的价值观值观 十 整体法十 整体法则则 掰掰玉米原理玉米原理 工厂工厂组织员组织员工工掰掰玉米比玉米比赛赛 看 看谁谁最先通最先通过过玉米地 又不被玉米挂玉米地 又不被玉米挂 伤伤 在 在这这中中间间 队员队员不不仅仅要要讲讲效率 注意安全 效率 注意安全 还还要重要重视质视质量 然而在量 然而在 教育中我教育中我们们往往只重往往