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班 主 任 如 何 为 自 己 定 位 班主任是学校工作的核心力量，班主任的定位直接影响到班主任工作的激情和责任心，作为新时期的班主任如何为自己定位，这是摆在广大班主任面前的一个实际问题；只有解决了这个关键性问题才能使班级的各项工作得到顺利开展。大力加强我校班集体建设的力度，不断提高我校德育工作的实效。推进我校素质教育的进程。 一，开好头。 俗话说“良好的开端，成功的一半。”作为全班学生的组织者，领导者和教育者的班主任，每天面对的是几十名甚至上百名学生，还要随时处理各种意想不到的偶发事件。这无疑是对班主任如何为自己定位问题的一个挑战。因此，开学第一天，班主任应该主持一节具有一定实质内容的班会课。和全班学生一道制定一个纪律严明的班纪班规，明确学期目标与计划，确立一个健全的班委会，尽量给同学一个让人又敬又佩的好形象。然后迅速摸清班情，把自己定位在一班之主导的位置上，打好开学第一仗。 二，树立好自身形象 (一）道德品质。 教师需以高尚的道德品质感染学生，靠诚实守信,甘于吃苦,勤俭朴素,公而忘私等人格魅力影响学生。班主任的品德主要体现在对教育事业的无限热爱上。广博无私的“师爱”是师德的核心。班主任在工作中，必须十分注重自身的品德修养，坚持以德服人，平时与学生相处，应严格要求自己，自觉做到举止文明，态度谦和，以诚待人，任劳任怨，凡是以大局为重，只有这样才能赢得学生的尊重，才能使学生为其崇高的品德所折服。班主任不仅是文化的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只靠说教，更主要的是靠教师身教和潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生来；只有具备创新精神的教师，才能培育出具有创新精神的学生来。 （二）穿着打扮。 学校这个舞台不同与艺术舞台。班主任是教育人的人，平时跟学生打交道的机会较多，所以作为班主任即班级的带头人，不能不修边幅，但也不能象演员一样浓装艳抹。有的女教师把眉描的变了形，把唇抹得吓人，把长长的指甲涂成五颜六色，把全身上下肌肉绷得紧紧的，屁股被分成几个部分。完全失去“清水出芙蓉”的自然美。有的男教师整天奇装异服，戴着大大的戒指，头发留得比部分女同志的头发还要长。学生面对如此打扮的老师哪能有心思专心致志地听课，聚精会神地读书。记得一位老师曾在办公室说过“那天我穿了件时尚的衣服，学生的眼睛都直了。”这句话虽然是不经意的一句话，可想而知这产生的是多么的不可思仪的负面效应。作为教师尤其是班主任，在穿着打扮上应该为自己定好位，注重衣着大方得体，庄重整洁，保持清新自然的教师风范。 （三）行为习惯。 教师在课堂上要面带微笑，站有站相，坐有坐相。我们提倡以姿势助教育，因为这样能以身作则，并且能启发学生的思维，调动学生的积极性。但是有的老师在课堂上手舞足蹈，摇头晃脑，甚至有的男教师讲课时一手拿支烟，一手拿粉笔，讲一句话，吸一口烟。潇洒得让人不知如何说是好。自己乐在其中，可却害了学生。粉笔灰和香烟味呛得学生真是哑巴吃黄连-有苦难言。胆大的捂着鼻子，胆小的只能被呛得眼泪鼻涕一起流。这种现象虽然少，但是作为班主任就不得不考虑这一点，为自己在课堂教学中定好为人师表的位置。 （四）语言表达。 班主任在教育教学中使用的语言要得体。不管学生多么调皮，多么惹你生气，在与之交流时，都尽量使用鼓励，委婉，激励的话语去引导学生，教育学生。有的老师一生气就脏话连篇，桌子被拍得“砰砰”直响以作伴奏。但事实证明这些脏话只能会使学生更加反感和讨厌。拍桌子只能让学生笑话你的无能与缺乏修养。同时还会恶化师生关系，影响班集体的健康发展。作为班主任，如果采用硬碰硬的教育方法，很容易产生冲突，影响师生关系。要想使全班信服，遇到事情不防先保持冷静，沉默，调整克制情绪，暂且先把事情搁置，等学生心情平静下来，再用冷处理的方法，使学生心悦诚服，体现教育者的风范。站在一定的角度设身处地替学生着想，学会换位思考。针对不同的学生，采取不同的措施以说服教育为主。切忌讥讽漫骂，罚站罚跑，更切忌施以拳脚。千万别把自己摆在高不可及的位置上，一定要让学生觉得你很平易近人。 （五）与学生交流。 班主任工作被许多班主任戏称为“高级保姆”的工作，因为班主任作为一个班级的带头人，一切琐事都需要班主任着手解决。所以面对全体学生班主任应该一视同仁，而不能有亲疏之别。有的班主任感情用事：对成绩好的学生亲近，对成绩差的学生疏远；对有关系的学生亲近，对无关系的学生疏远；对自己觉得顺眼的学生让点“官职”当当，对自己看的不顺眼的学生不仅不给他们“官职”。相反，还不断的挖苦讽刺；成绩好的坐中间和前排，成绩差的座后面，坐两边。完全不管学生是否看见黑板，殊不知这已经在班级无形中形成一种不平衡现象。作为班主任，这些作为虽然在表面上能够使班级保持一种稳定和平衡，但实际上学生是敢怒不敢言。并不能真正让学生信服。因此也就难以树立起班主任的威信。这是因为班主任没有认真定位好自己的思想。 （六）注意小节。 班集体的教育不是一时三刻就能解决的，需要长期的努力。作为班主任，琐事本来就多，所以在班级建立一个非常严明的班纪班规后，如何引导学生去遵守，去遵照执行，这也离不开班主任的表帅作用。作为班主任进班级之后，可以先观察一下教室内外的卫生情况，如有个别屑或其他杂物，可以自己动手把它捡起并且放到垃圾箱内。如讲台上有碎粉笔头，可以把它捡起或放进粉笔盒或放进垃圾箱；如讲桌上比较脏，可以动手把它擦干净，包括把打扫工具摆放整齐等等。学生看到班主任能够带头爱护班集体，把班级当作自己的家，他们往往就跟着学，这样班级的琐事管理就迎刃而解了。时间长了，一切都上了轨道，班主任也就省事多了。想达到这样的效果，就要求班主任把自己定位在爱劳动，讲卫生的位置上。 三，学会自省 头也开得很好，形象也树立的不错。那作为班主任还需要做的就是要经常进行自我检查，自我解剖，自我批评。“吾日三省吾身”，是说曾 参每日都多次从三个方面检查自己，有不妥之处，及时纠正，从而达到自我完善的境界。一个人能经常地认识自我，剖析自我，评价自我，关系着他能否不断地进步。班主任工作就要求班主任不断地问自己，各方面事情的处理上是否为自己定错位。记得有一次和同学闲聊时，他说“老师在向学生道歉时的形象最伟大。”省则醒，醒则清，清则明。坚持不懈，永远保持清醒的头脑，保持愉悦的心境。遇事能自我检讨，有则改之，无则加勉，对于正确处理师生关系是大有裨益的。 四 ， 专业水平 （一）教学水平。 班主任往往也是认课老师，要想使班主任的威信更加巩固，所以班主任还要有渊博的专业知识，在教学中更应当平易近人，面带微笑，以宽容的态度对待学生在学习过程中所犯的错误和过失，以鼓励为主，调动他们的学习积极性；让他们形成良好的学习习惯和生活态度，形成对班主任的另一面的信任和爱戴。定好班主任是一个知识渊博的老师的位置。 （二）提高威信。 班主任威信的高低是影响班主任工作的重要因素。一个有威信的班主任，他的学生就能亲其师，听其言，信其道，效其行；他所带的班级就会成为有凝聚力和战斗力的优秀群体，在这个群体里的每一个学生都将在学习，思想和生活方面达到一个新的境界。桃李不言，下自成蹊。不断加强班主任自身的人格修养，提高班主任的威信，这是历史和时代对班主任的要求，也是全面实施素质教育的必然选择。 （三）应急能力。 班主任需要有长者风范，智者修养。俗话说，“宰相肚里能撑船”，作为一名班主任，能以博大的胸怀对待犯错误的学生，表现出宽容和谅解，是一种长者的风范，智者的修养。在一次教学过程中，因为某同学不认真听讲，我无意中说了一句伤害那位学生自尊的话，另一同学指责了我，我顿时