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多媒体在音乐教学中的作用多媒体在音乐教学中的作用【摘要】 ：小学音乐教育应以音乐素质教育为主要任务，在音乐教学中利用教育资源多创设一些情景，可以收到良好的效果。 【关键词】：情趣 情感 激活思维冼星海说“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉。”在教学中通过教育艺术来感染教育儿童，培养他们的音乐兴趣，陶冶他们的品格，塑造他们美好的心灵。在课堂上充分利用资源，让学生在不知不觉的快乐活动中进行学习和获得音乐感的发展。一、利用投影激起学生的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”在学习歌曲时，设置一定的情景能把学生的心紧紧抓住，使他们怀着新的期待。兴趣盎然地学习新的内容。如我在教保护保护小羊这首歌时，一边叙述一边播放投影片（长满青草的山岗）“森林里有一片美丽的山岗，草儿青青花儿朵朵，一群可爱的小羊在山岗上，手拉手，跳着舞，玩得可高兴了。”并配以音乐保护小羊这首歌曲中的前四小节歌词：“一群小羊上上岗呀。”同学们都绕有兴趣地看着画面，这时，老师继续叙述道：“可是，突然发生了一件可怕的事情。”老师脸上显出惊慌的样子，音乐随即响起“突然来了三只狼”歌词并配以画面，学生脸上表现出担心的样子。我继续叙述道：“小绵羊看见大灰狼很害怕，大声喊。”并播放歌词：“小朋友呀，快快来呀，快来保护小绵羊。画面随之变化为小猎狗，小刺猬，大象，狗熊从四面八方跑来了。音乐继续播放：“大象举起长鼻子，狗熊举起大手掌，小刺猬呀，小猎狗呀，团结起来，赶走豺狼。”就这样一幅生动，形象，活泼的情境不仅呈现在学生面前，而且这首歌曲的此和曲调也深深地印入脑海中，整个一节课，学生思维活泼，精神集中，曲调唱得准确，到位。二、利用影片，激发学生的情感音乐是情感的艺术，以美感人，以情动人，给人以鼓舞和启迪，从而达到教育目的，因此为了让学生在教学中受到深深的感染与教材产生共鸣，充分运用课程资源让学生的情感自然进入到教材的情境中。如摇篮曲一课，为了让学生在演唱时，把母亲对孩子无限温存的万千柔情，表现出来，在学完歌曲以后。我播放了影片妈妈再爱我一次的一段，并让同学们回想小时候妈妈是如何关心自己。看完以后，同学们争先恐后的发言，于是我因势利导总结出这首歌曲所表达的思想感情，学生在我的启发下，再一次演唱时，充满了感情，表现了那种真挚的母爱之情。三、音乐是通过旋律、节奏、和声等音乐语言创造出诉诸人们听觉的形象，但其具有抽象、表现性的特点。因此，利用音乐引导学生进入境界去理解难解决的问题，不仅会迎刃而解，而且会激活学生的思维。如小雨沙沙一课，学生在唱“沙沙”一词时，声音唱得沉重而死板。因此，我播放了录有雷阵雨和小雨两种声音让学生加以比较区别，获得了听觉上的感知：一个是哗哗的雨声，一个是细雨绵绵的沙沙声。自己总结出的这首歌曲中的小
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